男兒志兮天下事

——讀傅寧軍報(bào)告文學(xué)《大學(xué)生從軍報(bào)告》

　　由于有過從軍的經(jīng)歷，如今，盡管自己已經(jīng)身在軍營之外，但曾經(jīng)的軍人經(jīng)歷和軍人的情愫依然。這樣的情懷在前些年也有過平緩和沉靜，但是，近些年卻突然就變得強(qiáng)烈和急迫起來了。“如果你希望和平，那就準(zhǔn)備戰(zhàn)爭(zhēng)吧！”在這樣的時(shí)候，我閱讀到傅寧軍的長篇報(bào)告文學(xué)《大學(xué)生從軍報(bào)告》(華藝出版社2013年4月出版)，很使我感到及時(shí)和喜悅！

　　自從美國提出將自己的軍事戰(zhàn)略東移以來，他就不斷地在中國周邊挑起事端，挑撥慫恿像菲律賓、越南和日本這樣一些對(duì)中國有領(lǐng)土侵奪傾向的國家，一再地制造是非爭(zhēng)端，非常的使人厭煩和氣憤。再加上美國在我周邊，不斷地聯(lián)絡(luò)一些國家搞各種軍事演習(xí)，劃道道，設(shè)關(guān)卡，舞槍弄棒，大亮肌肉，抖威風(fēng)，咄咄逼人。在這樣的國際環(huán)境下，身為中國人，我們必須有很強(qiáng)的國防意識(shí)，有應(yīng)對(duì)最嚴(yán)峻局面的準(zhǔn)備。這時(shí)，我們是多么地期望自己有更加強(qiáng)大的軍備，有更加英勇善戰(zhàn)軍隊(duì)，來保衛(wèi)我們的國家領(lǐng)土主權(quán)。我又想起，早在多年前，報(bào)告文學(xué)作家大鷹曾經(jīng)寫過一篇報(bào)告文學(xué)，題目就叫《2000年，誰來保衛(wèi)中國》，當(dāng)時(shí)，大鷹是從家長過分溺愛獨(dú)生子女這個(gè)角度來審視軍隊(duì)組成建設(shè)這個(gè)問題的，十分的引人關(guān)注�，F(xiàn)在，已經(jīng)到了2013年，似乎人們的擔(dān)心并未成為現(xiàn)實(shí)，但其間的不少問題仍然值得警惕！而另外一種全新的現(xiàn)象，大批高素質(zhì)，高學(xué)歷的大學(xué)生從軍的情形卻使人欣慰和高興。傅寧軍的《大學(xué)生從軍報(bào)告》正是真實(shí)而充分地透露這個(gè)消息的文學(xué)載體，因?yàn)檫@個(gè)報(bào)告的內(nèi)容，我似乎有了一種釋然和興奮。

　　毛澤東主席就曾經(jīng)說過：一個(gè)沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)。如今的國際環(huán)境和現(xiàn)代科學(xué)狀態(tài)及現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的形式特點(diǎn)，更加地說明文化的迫切和重要�，F(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)，信息化的對(duì)峙較量，都是需要文化的支持。因此，大量地鼓勵(lì)和倡導(dǎo)有文化的大學(xué)生從軍服役，是軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是建設(shè)強(qiáng)大的軍隊(duì)用來保衛(wèi)我們的國家的必須。從傅寧軍的報(bào)告可以發(fā)現(xiàn)，這樣的工作在相關(guān)部門的操作下，已經(jīng)有了很好的開展。傅寧軍報(bào)告文學(xué)的選材即已經(jīng)表明，他對(duì)這個(gè)報(bào)告對(duì)象認(rèn)識(shí)的高度和重視，這在報(bào)告文學(xué)作家應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注什么的方面，就占有很好的位置優(yōu)勢(shì)�？梢哉f，目標(biāo)明確，選擇銳敏，出招就已經(jīng)領(lǐng)先。

　　但是，對(duì)于真實(shí)文學(xué)地報(bào)告社會(huì)生活的報(bào)告文學(xué)作品來說，只是選擇題材對(duì)象的成功，還只是最基礎(chǔ)和必要的工作，如何在很生活與個(gè)性地真實(shí)表達(dá)對(duì)象的豐富內(nèi)涵，價(jià)值，意義等方面，才是需要作家看重和發(fā)揮思辨表達(dá)才能的地方。《大學(xué)生從軍報(bào)告》中涉及很多不同的從軍成才的大學(xué)生，他們盡管有相同的崗位和經(jīng)歷，但實(shí)際上每個(gè)人的道路還是存在差異。因此，作家通過抉擇、砥礪、跨越、重塑、兵魂這樣五個(gè)章節(jié)再加上引子和后記，分別對(duì)不少大學(xué)生從人生選擇，到軍隊(duì)接受鍛煉，不斷地跨越重塑自己，最后很多人成為“兵魂”的進(jìn)程，很好地表達(dá)了很多人強(qiáng)烈的從軍報(bào)國熱情和自甘經(jīng)受艱苦磨練及追求新的軍事科學(xué)知識(shí)的步伐，表現(xiàn)出他們蓬勃的朝氣和在軍隊(duì)這個(gè)舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己才能的情形。從軍的大學(xué)生中，也曾經(jīng)有被認(rèn)為是“傻瓜”，有因?yàn)楦改附?jīng)歷艱辛坎坷供給成了大學(xué)卻選擇從軍而不被理解，有因?yàn)閺能姸�在愛情婚姻在方面遭受波折等，但是，在�?jīng)過自己精神使命的追求和堅(jiān)韌的軍事磨練之后，在并不很長的時(shí)間里，已經(jīng)有人從士兵成長為將校，軍政委，旅長等各級(jí)主官，成為優(yōu)秀帶兵人，崗位技術(shù)尖兵，正在軍隊(duì)的各級(jí)不同崗位上成為骨干“兵魂”，發(fā)揮著關(guān)鍵的作用�？梢韵嘈�，在未來的日子，這些大學(xué)生軍人，一定會(huì)因?yàn)樵谧约旱能娛鹿ぷ鲘徫簧系某錾�表現(xiàn)而成為軍隊(duì)的中堅(jiān)，為我們強(qiáng)大的軍隊(duì)建設(shè)出力成才。

　　作者十分看重通過具體真實(shí)的個(gè)人故事及命運(yùn)改變情形，來闡述自己對(duì)大學(xué)生從軍對(duì)于國家和個(gè)人所發(fā)生的積極作用的認(rèn)識(shí)，肯定大學(xué)生從軍對(duì)于國家和大學(xué)生自己都會(huì)是一種非常有益的選擇的行為，從而對(duì)廣大的年輕人，年輕的大學(xué)生們抱有期待，對(duì)我們的軍隊(duì)抱有信心。這些多樣真實(shí)的人物故事的文學(xué)呈現(xiàn)，使很多從軍的大學(xué)生的青春人生和個(gè)性才能得到很好的張揚(yáng)，使他們?cè)谲婈?duì)這個(gè)也許存在某些封閉的環(huán)境中的精彩表現(xiàn)有了很好的展現(xiàn)。在這里，加強(qiáng)國防教育，提供國家的安全保障自覺等內(nèi)容，已經(jīng)不再是一種簡(jiǎn)單的口號(hào)，不再是一種例行的宣傳，而是被作家注入到具體的人物經(jīng)歷及人生的表現(xiàn)中有了精神、情感和行動(dòng)形象的文學(xué)宣示，十分地具有啟示和促動(dòng)的作用。

　　如果，將傅寧軍的《大學(xué)生從軍報(bào)告》這樣的作品，置放到眼前這樣一個(gè)很多人只管追求個(gè)人的物質(zhì)享受，追求自身安逸的生活狀態(tài)，而不自覺地放棄或排斥自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的國家責(zé)任和使命，疏遠(yuǎn)國防義務(wù)，看淡國防意識(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境，就自然能夠分明強(qiáng)烈地感受到她的存在必要性及其意義。“位卑未敢忘憂國”是一種擔(dān)當(dāng)；“十四萬人齊解甲，寧無一個(gè)是男兒”是一種激勵(lì)。現(xiàn)今，我們的國家雖然已經(jīng)變得富足和強(qiáng)盛一些，但是，來自內(nèi)外的危機(jī)并沒有完全消除，有責(zé)任的國人，必須承擔(dān)起自己對(duì)于國家的義務(wù)和責(zé)任。而對(duì)于年輕一代，對(duì)于有知識(shí)，有才干的大學(xué)生，選擇從軍，無疑是報(bào)效國家，實(shí)現(xiàn)自己人生命運(yùn)風(fēng)采的一個(gè)很好選擇。傅寧軍在自己的報(bào)告文學(xué)《大學(xué)生從軍報(bào)告》里，為人們提供了大量有作為的大學(xué)生的真實(shí)生動(dòng)例證，希望更多的年輕人能夠從中得到鼓舞和影響。曾經(jīng)聽到很多人說：人生有過當(dāng)兵的經(jīng)歷，一輩子都不會(huì)后悔，而且受用不盡。我的人生也是自從軍開始，對(duì)此頗有同感。