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光明日報:力戒浮躁 反對“四風(fēng)”

http://marskidz.com 2013年10月08日10:38 來源:光明日報

  反對“四風(fēng)”與“兩個務(wù)必”一脈相承,“兩個務(wù)必”是反對“四風(fēng)”的有力武器。堅持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁就是反對形式主義、官僚主義,堅持艱苦奮斗就是反對享樂主義、奢靡之風(fēng)。驕、躁兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系。驕、躁可以同時并存,也可以相互轉(zhuǎn)化。人們對驕的危害認(rèn)識比較深,都知道“驕傲使人落后”,而對躁的危害則認(rèn)識不足,大多把浮躁當(dāng)作個性急躁的“小毛病”。但從當(dāng)前實際來看,戒躁的問題顯得更為突出。

  浮躁是為官從政的一種不良作風(fēng),會貽誤事業(yè)、影響發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部浮躁的主要表現(xiàn):一是“急”。急功近利,急于求成,熱衷“短平快”,追求立竿見影,恨不得早上種樹、晚上結(jié)果,剛?cè)鰩装衙、馬上就要撿蛋,甚至拔苗助長、殺雞取卵。二是“虛”。華而不實、嘩眾取寵,擺花架子、做表面文章,弄虛作假、沽名釣譽(yù),思路多、口號多、措施少。三是“大”。好大喜功、貪大求洋,大興土木、大肆揮霍、大吃大喝。四是“飄”。調(diào)研蜻蜓點(diǎn)水、學(xué)習(xí)淺嘗輒止、工作得過且過,熱衷于造聲勢、出風(fēng)頭,八面玲瓏、投機(jī)鉆營。領(lǐng)導(dǎo)干部浮躁的根源在于人生觀、政績觀發(fā)生偏差,把個人升遷看得高于一切,把心思和精力不是用在造福和謀事上,而是都用在了“造勢”和“謀官”上。

  浮躁滋長“四風(fēng)”。浮躁與“四風(fēng)”互為表里、相互助長。首先,浮躁是形式主義、官僚主義滋生的溫床。浮躁就難以求真務(wù)實、埋頭苦干,浮躁必致貪圖虛名、不求實效,搞形式主義。浮躁還會脫離實際、脫離群眾,求“官”心切,只對“官位”負(fù)責(zé),不對工作負(fù)責(zé),形成官僚主義。其次,浮躁是享樂主義、奢靡之風(fēng)落腳的土壤。浮躁就會難以忍受艱苦創(chuàng)業(yè),導(dǎo)致意志消沉、貪圖享樂。

  浮躁具有很大的危害性。領(lǐng)導(dǎo)干部心態(tài)浮躁,勢必在思想上難以與時俱進(jìn),在學(xué)習(xí)上難以孜孜以求,在工作上難以埋頭苦干,在作風(fēng)上難以求真務(wù)實。由此可見,領(lǐng)導(dǎo)干部“浮躁癥”,不是“小毛病”而是“大問題”,不是“虛癥”而是“實癥”,雖非“疑難雜癥”,但也是個積久難治的“痼疾”,必須抓住群眾路線教育實踐活動的機(jī)遇對癥下藥“治治病”。

  用“實效藥”治“浮躁癥”,就要通過教育實踐活動“祛風(fēng)去躁”,以祛浮躁、求實效為切入點(diǎn),反對“四風(fēng)”。一要“降心火”——加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育。教育實踐活動中應(yīng)當(dāng)把克服浮躁作為反對“四風(fēng)”的重要內(nèi)容,扎實開展群眾路線教育實踐活動,引導(dǎo)干部樹立正確的政績觀。落實直接聯(lián)系群眾制度,深入基層接地氣、去躁氣,保持清醒頭腦、平和心態(tài),老老實實艱苦創(chuàng)業(yè),踏踏實實艱苦奮斗。二要“辨虛實”——完善干部考核。力戒浮躁,必須改進(jìn)干部考核制度,辨虛實政績,既看顯績更看潛績,實行增量考核,把民生改善、增長質(zhì)量、生態(tài)環(huán)境作為實績考核的重要指標(biāo),分析政績的形成過程、實際效果、長遠(yuǎn)影響,用科學(xué)的政績考核“指揮棒”推動作風(fēng)轉(zhuǎn)變,大興求真務(wù)實之風(fēng),激勵“實干家”,懲戒“浮躁癥”。三要“養(yǎng)正氣”——樹立用人導(dǎo)向。要樹正氣、驅(qū)邪氣,通過教育實踐活動進(jìn)一步樹立正確的用人導(dǎo)向,堅持信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔的選人用人標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)干部向焦裕祿、楊善洲等先進(jìn)典型學(xué)習(xí),弘揚(yáng)腳踏實地、埋頭苦干的作風(fēng),形成風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。

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