加強兒童文學理論建設

涵養(yǎng)兒童文學創(chuàng)作之根

　　從“動物小說”談起

　　在開年的圖書訂貨會上，兒童文學理論批評家劉緒源的一番發(fā)言，引發(fā)了對于“動物小說”這一概念的討論。

　　劉緒源認為，全世界高品位的動物小說都有紀實性的一面，即對動物的真實特性有所反映，能寫出真實的動物習性、特點、追求和命運，將動物作為大自 然的一部分，也能使讀者在閱讀中了解真實的自然界。但國內(nèi)有些作家持一種“廣義的動物文學”的概念，很難說這種廣義的概念不能成立，但缺乏意義和價值。它 實際指代一種以動物為題材的文學，比如動物以擬人化的形式出現(xiàn)在故事中，或以動物為題材、描寫動物的遭遇或表現(xiàn)動物的能力等等。這種文學作品的故事性很 強，但不能被歸入“自然的母題”，而更接近童話。還有一種動物小說多描寫遠古動物，富于想象力，但因為作家不可能有對動物的實際觀察，在寫作中就缺乏細節(jié) 所帶來的“質感”，讀者難以從作品中看到真實的自然，作品也就顯得空洞。

　　劉緒源對“動物小說”的討論從表面看是針對創(chuàng)作而言，但他認為涉及到一個最基本的文學理論問題：創(chuàng)作從生活出發(fā)，還是從觀念出發(fā)。創(chuàng)作離不開生 活，哪怕是正確的科學概念也不能成為文學的源泉。同時，關于“動物小說”的爭論也反映出兒童文學發(fā)展中另外一些很重要的理論問題——概念的厘清、文體意識 的淡薄、文體邊界的拓展等，這也將我們關注的目光再次引向兒童文學理論研究，兒童文學創(chuàng)作樹高千尺，若要枝繁葉茂，理論之根還需悉心涵養(yǎng)。

　　兒童文學發(fā)展需要堅固的理論基礎

　　每個時代文學的發(fā)展和繁榮都離不開理論家的倡導和對文學規(guī)律的總結。文學理論在當代文學生活中的重要性，不僅是因為它往往包含了對各類文學現(xiàn) 實、現(xiàn)象、經(jīng)驗等的把握、提煉和洞察，還因為在其發(fā)展演進的過程中，它已經(jīng)成為人類思想文化發(fā)展演進的一個重要據(jù)點。兒童文學理論也是如此。

　　隨著時代的變化，兒童文學發(fā)展中有很多新的問題需要我們?nèi)プ龀隼碚摰幕貞�。健全的兒童文學理論一方面能夠更準確深刻地對兒童文學的藝術觀念、特 性和價值等做出闡釋；另一方面，也能夠通過理論批評，從哲學、教育學、心理學等跨學科的角度思考兒童、童年以及與社會關系等問題，嘗試得出解決辦法，為當 代兒童文學發(fā)展提供有益的啟迪。中國作協(xié)副主席李敬澤曾在2015年7月17日《人民日報》發(fā)表的《兒童文學的再準備》一文中談到，“兒童文學理論應該走 在創(chuàng)作和出版前面，不僅是引導觀念變革、藝術創(chuàng)新，更重要的是，要使兒童文學建立在對少年兒童生活和心靈的可靠知識與精微分析的基礎上，使兒童文學的價值 取向和文化關切建立在全社會的深思熟慮和充分共識的基礎上。這個基礎是否具備、是否牢固，很大程度上決定著兒童文學的發(fā)展前景�！�

　　優(yōu)秀的文學理論能夠引領和激發(fā)作家的創(chuàng)作，對文學創(chuàng)作品質的提升起到幫助作用。兒童文學理論家朱自強認為，兒童文學理論研究和批評是富于想象力 的創(chuàng)造性工作，扎實深入的理論研究能夠發(fā)現(xiàn)當下創(chuàng)作中隱藏的問題，并對未來兒童文學的發(fā)展做出預測，對創(chuàng)作產(chǎn)生影響。在2001年出版的《兒童文學五人 談》中，朱自強曾專章論述應重視圖畫書的發(fā)展。他認為在21世紀，圖畫書會成為中國兒童文學發(fā)展過程中新的生長點，提醒創(chuàng)作者和研究者不要忽視幼兒文學和 圖畫書的創(chuàng)作。十幾年后的今天，從兒童文學出版和銷售來看，很多兒童文學作家紛紛“試水”低幼文學或圖畫書的創(chuàng)作；0歲至3歲讀物銷售明顯增加，更多的父 母開始關注嬰幼兒的早期閱讀；原創(chuàng)幼兒文學以及圖畫書已經(jīng)成為兒童文學圖書出版中的重要組成部分。

　　現(xiàn)實吁求：理論創(chuàng)造力和成熟體系

　　從周作人最早提出“兒童本位論”開始，到“童心論”、“兒童中心主義”以及從西方借鑒而來的種種理論觀點，中國兒童文學理論探索始終沒有停下腳 步。在當今時代，越來越多的兒童文學作家和研究者認識到兒童文學理論研究和理論素養(yǎng)的重要意義，但當我們深入到理論研究現(xiàn)場，會發(fā)現(xiàn)仍然有千絲萬縷的線索 有待梳理，仍舊需要抽絲剝繭找到理論的生長點。兒童文學理論研究者方衛(wèi)平認為，從更高發(fā)展來看，中國兒童文學理論發(fā)展面臨的主要瓶頸有兩個。一是理論的創(chuàng) 造力還不夠強大。這并不等同于兒童文學研究缺乏新的理論成果，而是指缺乏體現(xiàn)重大創(chuàng)造性的理論成果，比如一些既富前瞻性又切中當下兒童文學發(fā)展現(xiàn)實、足以 引發(fā)整個兒童文學界關注討論的重大理論命題。時代需要兒童文學理論具有前沿目光和有力洞見，能夠生發(fā)出重要命題并對創(chuàng)作產(chǎn)生影響，但從現(xiàn)狀來看，我們的理 論似乎暫時還沒能跟上這一現(xiàn)實的吁求。第二個瓶頸是缺乏較為系統(tǒng)的本土理論體系。方衛(wèi)平說，一種文學理論成熟的標志之一是能夠形成一套相對完善的概念、命 題和話語體系。反觀20世紀80年代，一批充滿激情的中青年學者針對一系列兒童文學基礎和前沿理論話題的探索，已經(jīng)呈現(xiàn)出某種體系化的趨向。但在今天，這 一理論體系的可能反倒淹沒在大量一般性話題研究中。推進兒童文學理論的發(fā)展，要將體系化建設放在比較突出的位置。

　　兒童文學理論是對兒童文學創(chuàng)作發(fā)展規(guī)律和整體框架進行研究。兒童文學批評則是實踐的過程，是運用理論對作家創(chuàng)作和現(xiàn)象進行評論和研究。同創(chuàng)作一 樣，兒童文學批評也是以文學理論為根基。理論的厚度決定了批評的深度。朱自強注意到，兒童文學理論發(fā)展出現(xiàn)稀釋化和被消解的傾向，這使得兒童文學批評也變 成碎片化和蜻蜓點水式的評論，缺乏對創(chuàng)作的啟發(fā)性和引導性。不做理論研究，討論某些文學問題時就會很盲目，討論的內(nèi)容也就變成了無本之木、無源之水。

　　作家要懂理論 理論家要讀作品

　　“創(chuàng)作者很少關注理論發(fā)展，這是一種本能�！眱和�文學作家湯素蘭這樣告訴記者。在創(chuàng)作的同時，她也在高校從事兒童文學理論的研究和教學，在本能 之外，有著一份更為理性的認識：“如果文學研究和理論批評更加深入，多一點理論層面的討論，可以更好地吸引創(chuàng)作者來思考自己的創(chuàng)作，更好地吸納文學思想的 資源來豐富自己的創(chuàng)作。因此創(chuàng)作者也要加強兒童文學理論方面的修養(yǎng)�！�

　　對于一個創(chuàng)作者來說，內(nèi)在的兒童觀念對于創(chuàng)作有著重要作用，這種觀念的形成，一是來自于對經(jīng)典作品的閱讀，二就是對兒童文學理論界成果的了解。 作家對其創(chuàng)作的對象理解得越是深入，對其寫作藝術把握得越是透徹，其創(chuàng)作所能夠抵達的藝術高度也就越引人注目�，F(xiàn)當代很多兒童文學作家都對兒童文學理論和 批評有獨到見解，比如日本戰(zhàn)后兒童文學的代表作家古田足日，他同時也是改變戰(zhàn)后日本兒童文學發(fā)展方向的理論批評家。方衛(wèi)平認為，優(yōu)秀的兒童文學作家應該也 必然具備相當?shù)膬和�文學理論素養(yǎng)，有自己的一套文學闡釋理論，這理論的形態(tài)可能是感性的，散漫的，但其內(nèi)容一定是深刻的，富于洞見性的。

　　在討論作家理論素養(yǎng)的同時，劉緒源也強調(diào)理論評論家閱讀作品的重要性。他認為理論批評也應該從對作品的感受出發(fā)。理論家也應該大量地閱讀作品， 做到心中有數(shù)。理論不是憑空出現(xiàn)的，也是在對批評和創(chuàng)作的不斷進展中發(fā)現(xiàn)問題，從而得以推進的。在閱讀中，理論批評家不斷發(fā)現(xiàn)鮮活的作品、有潛力的作者以 及作品中所反映出來的有代表性的創(chuàng)作傾向、問題，進而確立作品中有價值的學術話題和理論生長點。

　　推動理論發(fā)展：建設園地 扎根現(xiàn)實

　　多年來，一些報刊如《文藝報》《文學報》《中華讀書報》《中國兒童文化》《浙江師范大學學報》《昆明學院學報》等都開設有兒童文學專欄，《文藝 報》還專門設有“兒童文學評論”版和“少兒文藝專刊”，刊發(fā)了不少有分量的兒童文學理論評論文章，但從整體上看仍然缺少獨立、專業(yè)、有凝聚力和影響力的兒 童文學理論發(fā)表平臺。在記者采訪中，很多學者都表示，加強理論園地建設是當前推動理論發(fā)展的一項必要舉措。特別是兒童文學專業(yè)學術期刊的建設較為薄弱，需 要有識之士共同努力，開辟兒童文學理論研究成果發(fā)表的園地。同時，由于真正從事基礎理論或學科本身研究的專業(yè)人才比較少，研究隊伍的培養(yǎng)也不容忽視。

　　如何認識當今的中國兒童？如何看待中國不同兒童群體的童年？如何評價出現(xiàn)在這個時代兒童生活中的種種現(xiàn)象？如何從不同角度切入兒童生活進行創(chuàng) 作？時代在發(fā)展，兒童文學理論也需要扎根現(xiàn)實和生活的土壤，融合當代國內(nèi)外優(yōu)秀思想成果，繼承和超越傳統(tǒng)思想成果，建構有實踐性的、能真正推動兒童文學創(chuàng) 作和批評的、具有中國特色的兒童文學理論。