中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

如果說(shuō)《冰雪奇緣1》的故事外化了少女成長(zhǎng)中認(rèn)識(shí)自己、釋放情緒的心理過(guò)程，那么《冰雪奇緣2》則更多展現(xiàn)了少女成長(zhǎng)中探尋自我歸屬的心靈軌跡。端莊優(yōu)雅、能夠呼風(fēng)喚雪，具有神話魅力的艾莎和溫柔善良、可以打動(dòng)人心，具有童話色彩的安娜，兩個(gè)主人公在《冰雪奇緣2》中繼續(xù)詮釋著美與力兩種理想的人格力量。

讓人驚喜的是，《冰雪奇緣2》不再聚焦少女個(gè)體的成長(zhǎng)與獨(dú)立，而是全然打開了外部世界，通過(guò)來(lái)自異域的神秘聲音，引導(dǎo)艾莎公主尋找身世之謎，同時(shí)，更為理性地解決成人世界的紛爭(zhēng)。整體來(lái)說(shuō)，《冰雪奇緣2》的敘事格局更為廣闊，敘事背景更為豐富，水靈、火靈、風(fēng)靈、土靈等更具神秘感和象征性元素運(yùn)用自如地貫穿故事，藍(lán)色、橙色、紅色、灰色等色彩寓意不僅與成年觀眾的觀影體驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備形成互文關(guān)系，也為兒童觀眾的接受心理鋪上絢麗的情感底色。以艾莎為主線的藍(lán)白色冷色調(diào)清透明亮，以安娜為主線的橙黃色暖色調(diào)溫暖柔和，兩種色調(diào)正與兩位公主的性格定位相合，若往更深處溯源，則是與阿倫黛爾王國(guó)和北地人部落所處的自然環(huán)境相應(yīng)。在視覺傳達(dá)效果方面，如此設(shè)計(jì)亦為觀眾營(yíng)造了色彩的反差感，予以強(qiáng)烈而不刻板的視覺沖突。

如果將放映中的電影畫面定格沖洗，一張張美麗的圖片就是孩子抽屜里珍藏的貼紙和海報(bào)：艾莎與安娜數(shù)套華麗禮服的更換，迎合著孩子對(duì)日常穿搭的訴求；艾莎御馬過(guò)海的酷炫身姿，安娜喚醒巨人摧毀大壩的行動(dòng)，則是勇氣與正義的化身。這些畫面不僅極為震撼，也將影片劇情發(fā)展推向高潮。

色調(diào)色彩、動(dòng)態(tài)線條、空間設(shè)置既是定格動(dòng)畫的畫面構(gòu)成，也在電影敘事的統(tǒng)攝下與聽覺效果合二為一，共同呈現(xiàn)了《冰雪奇緣2》的視聽之美。一首接一首的電影歌曲，既是主人公內(nèi)心世界的藝術(shù)演繹，也是推動(dòng)故事發(fā)展的力量之源。曾經(jīng)的《Let It Go》傳唱度極高，一度成為電影音樂(lè)的成功典范，而《冰雪奇緣2》電影插曲《All is Found》的歌詞與旋律同樣是影片情感升華的象征，整部影片正是在“北風(fēng)與大海相遇的地方，有一條充滿回憶的河流”中展開敘事，這首歌曲既是艾莎的人物主題曲，也正式拉開了影片敘事的序幕。《Some Things Never Change》《Lost in the Woods》等歌曲同樣唯美，徐徐響起，呼應(yīng)情景，稱得上是成功的電影音樂(lè)。

影片中討喜的雪寶、馴鹿、火蜥蜴具有典型的兒童性與兒童趣味。馴鹿的真誠(chéng)與憨態(tài)，火蜥蜴的靈動(dòng)與俏皮，都具有不同程度的兒童特征，也是構(gòu)成動(dòng)畫電影兒童趣味的關(guān)鍵元素。雪寶是艾莎用魔法創(chuàng)造出的小雪人，不僅陪伴著艾莎，也見證著艾莎的成長(zhǎng)，它向北地人講述《冰雪奇緣1》中艾莎經(jīng)歷的樣子萌趣可愛，而模仿艾莎走路的情態(tài)，更是讓坐在電影院里的孩子們咯咯發(fā)笑，雪寶是理想兒童的縮影，深受成人與兒童的喜愛?！侗┢婢?》的技術(shù)手段、藝術(shù)表現(xiàn)、敘事節(jié)奏與主題表達(dá)是一致的，大團(tuán)圓的結(jié)局也滿足了兒童受眾的觀影期待，一如既往地延續(xù)了迪士尼動(dòng)畫電影風(fēng)格。

然而，在諸多影評(píng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)影片的技術(shù)手段和視覺效果多數(shù)被給予肯定，但影片的內(nèi)容、主題與敘事方式卻存在著諸多爭(zhēng)議，比如有評(píng)論者稱尋找身世之謎的故事主線陳舊老套、主題定位倒退“淪為”環(huán)保片、《冰雪奇緣1》中對(duì)女性力量與獨(dú)立精神的贊揚(yáng)蕩然無(wú)存、影片具有主題先行的嫌疑、說(shuō)教性太強(qiáng)、華而不實(shí)等。若是從成人視角與電影專業(yè)性角度看待這些評(píng)價(jià)，這些問(wèn)題的確存在。但從兒童本位與現(xiàn)代兒童觀出發(fā)，《冰雪奇緣》系列不能簡(jiǎn)單以女性主義批評(píng)的視域加以闡釋與分析。事實(shí)上，影片主題仍圍繞“少女成長(zhǎng)”“友愛與親情”“探索與追求”等展開，然而兒童文學(xué)與影視如何能夠?qū)崿F(xiàn)主題上的突破，如何以更巧妙的方式呈現(xiàn)兒童的精神世界、幫助孩子確立正確的價(jià)值觀念，如何打破陳規(guī)，彰顯兒童精神成長(zhǎng)的生命力，都是亟需解決的問(wèn)題。亦有評(píng)論者稱影片中沒(méi)有明顯的負(fù)面人物，沒(méi)有出現(xiàn)強(qiáng)有力的戲劇沖突，筆者認(rèn)為，這恰恰是這部電影的成功所在，兒童成長(zhǎng)本身就是最為擲地有聲的生命張力，兒童面對(duì)自己、認(rèn)識(shí)自己、接受自己并非一蹴而就，正如兒童文學(xué)作家陳丹燕所言：“成長(zhǎng)，是災(zāi)難的禮物。”

值得注意的是，艾莎和安娜默契配合的背后是正確價(jià)值觀與是非觀念引導(dǎo)，當(dāng)她們得知祖先犯下的沉重罪孽時(shí)，并沒(méi)有刻意逃避，而是毫不猶豫地選擇解決問(wèn)題，并且表現(xiàn)出超乎尋常的勇敢與擔(dān)當(dāng)，最終共渡難關(guān)，達(dá)成和諧。然而，這一過(guò)程中兩姐妹的每個(gè)選擇都難能可貴，最終大壩被摧毀，北地得以恢復(fù)往日生機(jī)，并非由擁有魔法之神力的艾莎一人所為，而是安娜發(fā)揮了核心力量，那不是超自然之力，而是愛與親情、信任與責(zé)任。換句話說(shuō)，如果說(shuō)艾莎是孩子們崇拜和仰慕的人，那么安娜應(yīng)該住在每個(gè)孩子的內(nèi)心深處。

影片的最后，艾莎將阿倫黛爾的王位讓給了安娜，自己留在了北地人部落，守護(hù)著森林，而安娜答應(yīng)了克里斯托夫的求婚，具有了新的女性身份，這也為接下來(lái)的敘事埋下了伏筆，《冰雪奇緣3》的電影敘事不知會(huì)走向何處。