《流浪地球》如何出奇制勝
改編自劉慈欣同名小說的科幻電影《流浪地球》,成為2019年度華語影壇最閃亮的一匹“黑馬”，一部當之無愧的現(xiàn)象級作品。有學者指出，該片成功地推動了國產(chǎn)科幻電影的發(fā)展進程，開啟了國產(chǎn)科幻電影“元年”。那么，《流浪地球》成功的背后，有著怎樣的秘訣？個人認為，成功的類型改編，是出奇制勝的關(guān)鍵。
《流浪地球》講述了在太陽即將自爆的末日危機之下，人類運送整個地球逃離太陽系的故事。電影繼承了原著小說的核心概念：拯救地球。電影的第一幕，就解釋了危機來臨的原因，“流浪地球”也因此成為最重要的故事背景和科幻概念：人們依靠核聚變技術(shù)制造發(fā)動機，推動地球飛向太空深處。看得出，導演無意于在電影中對科幻概念做過多解釋，而是擷取核心內(nèi)容，按照類型片模式集中精力講好主線故事。事實證明，這種改編方式更容易被大眾理解和接受。
第二幕里，電影把原著小說中與木星擦肩而過的一個小片段改編為地球?qū)⑹艿侥拘浅毕Φ挠绊?，從而引發(fā)了災難。在大的故事背景和劇情設(shè)定下，電影在主角身上加了另外一條敘事線——兒子劉啟與航天員父親劉培強、駕駛員姥爺，以及沒有血緣關(guān)系的妹妹朵朵之間的親情。這種雙線敘事策略，在改編過程中相對更好把握，此前邁克爾·貝執(zhí)導的《世界末日》就是一個范例。而且，講述親情的合家歡主題正好契合了春節(jié)檔觀眾的觀影心理需求。
電影的另一條敘事線——兒子劉啟與航天員父親劉培強、駕駛員姥爺
以親情線為依托，影片在結(jié)構(gòu)上的處理也十分精彩。片頭交代了父子關(guān)系出現(xiàn)裂痕的原因：父親為了保全姥爺和兒子，不得不放棄已經(jīng)病入膏肓的母親。而父子親情關(guān)系的轉(zhuǎn)變過程，也成為敘事上的重要節(jié)點。另外，影片開頭設(shè)置了韓朵朵對班干部關(guān)于希望的發(fā)言不屑一顧的場景，塑造了一個叛逆的形象；在結(jié)尾的重要救援中，韓朵朵終于領(lǐng)會了希望的珍貴，并用同樣的一段話完成了人物形象的轉(zhuǎn)變。同時，也以首尾對照的方式強化了影片關(guān)于希望的主題。
值得一提的是，導演有意識地強化了愛國主義情結(jié)，這也成為大眾觀影過程中的重要興奮點。例如，當俄羅斯人吹捧百年前建造空間站的豐功偉績時，劉培強淡定地看了看寫著made in china的空間站艙門；在滅世危機來臨前，唯一堅持到最后的中國救援隊激勵其他國家的隊員繼續(xù)奮戰(zhàn)，并在中國航天員劉培強的犧牲下拯救了地球。
導演有意識地強化了愛國主義情結(jié)
技術(shù)方面，因“地木相撞”而引發(fā)的諸如地震、冰原崩塌、巖漿滲入等災難，更容易以電影特效的形式呈現(xiàn)，也更能體現(xiàn)中國電影的技術(shù)水準。例如，廢棄的城市地標建筑在廣袤冰原上的崩塌，讓觀眾嘆為觀止，驚呼中國電影特效技術(shù)的進步。除此，視覺呈現(xiàn)也可圈可點。地下城的展現(xiàn)布景考究、裝飾精致?；璋刀靵y的地下黑市，彰顯了危機下人類生存環(huán)境的窘迫——科技雖然十分發(fā)達，但生存環(huán)境反而倒退了。前半段，冰原崩塌時，大片的雪白色場景渲染了末日的凄慘和悲情氛圍；后半段，“地木”即將相撞時，改造發(fā)動機過程中出現(xiàn)的暗黃色與木星爆炸時的暗紅色呈現(xiàn)得十分逼真，仿佛在襯托人類文明的頑強。人類的團結(jié)，可以在一片冰霜中點出希望的火種。遺憾的是，最后一場戲中的交叉剪輯并沒有營造出“最后一分鐘營救”的緊張感，反而弱化了情節(jié)的重點。
對小說里的場景進行完全還原
爆炸時的暗紅色呈現(xiàn)得十分逼真
《流浪地球》主要包含科幻和災難兩大元素，但從世界觀呈現(xiàn)及文本結(jié)構(gòu)來看，前30分鐘用一定筆墨解釋“流浪地球”計劃，展示了北京地下城風貌及人類的生存狀態(tài)，科幻元素和概念較為豐富。但30分鐘之后的劇情，開啟了災難類型片的敘事模式，圍繞著“地木相撞”的危機事件展開，對科幻概念的提及和運用，以及人類在極端環(huán)境下的思想變化展現(xiàn)得比較少。從這個角度來說，作為災難片，它是一部兼顧故事完整度及精致特效的高水準之作；但作為科幻片，科幻元素稍顯薄弱。
瑕不掩瑜?？傮w來看，《流浪地球》以獨特的中國敘事方式，講述了一個在科幻概念下的災難故事，同時傳遞了積極向上的價值觀，歌頌了溫馨感人的親情。該片在工業(yè)技術(shù)與類型結(jié)合方面的亮眼表現(xiàn)，正是不少國產(chǎn)電影所欠缺的。這種開拓創(chuàng)新、精益求精的態(tài)度，使其理所當然地成為一部好口碑、高票房的商業(yè)佳作，值得研究和學習。
（本文作者系暨南大學藝術(shù)學院碩士）
