兼顧藝術(shù)性與思想性 ——評《中華少年行之拯救神童》
《中華少年行》是兒童文學(xué)作家張軍面向廣大少年兒童創(chuàng)作完成的少兒科幻系列小說。最近剛剛閱讀了其中的第一冊——《拯救神童》，深刻體會到作者的文學(xué)追求和良苦用心。
《拯救神童》的亮點可以從三個方面來概括：
一、文學(xué)性
張軍是有著多年兒童文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗的成熟作家。由于小學(xué)語文教師的特殊身份，他與孩子們頻繁接觸，非常熟悉小學(xué)生的興趣愛好和日常用語?！吨腥A少年行》的語言風(fēng)格活潑流暢，十分幽默，可以隨便以書中第41頁的一處為例：
“小狌獸可不是東西，他是小狌獸！”藍姿伸出食指撩起小狌獸的下巴。
“我當然不是東西，我是小——”小狌獸剛得意起來，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，反應(yīng)過來，“嘿，不對啊，我是不是東西，都不對??！”
這樣的語言活潑有趣，很容易引起小學(xué)生們的共鳴。
《拯救神童》塑造了吳迪、藍姿、小狌獸、項橐、項遇這幾個少年形象。其中吳迪和項遇這兩個形象頗為出彩。吳迪是一位科學(xué)家之子，他從小博覽群書，電腦技術(shù)高超，組建了少年探秘師工作室。讀完整篇小說，一個勇敢而機智的少年形象也躍然紙上。項遇是一名被父親打造出來的神童，也是全校師生的驕傲，因此被捧得不知天高地厚。然而，過度的營銷使他迷失了方向，沒有了理想和斗志，以致辜負了所有人的期望。他與歷史上的人物一起經(jīng)歷了一系列事情，也在這個過程中“拯救”了自己。
項遇是近些年少兒文學(xué)作品中較少見到的一類人物形象，填補了少兒作品人物畫廊中的一大空白。
二、科幻性
《拯救神童》是希望出版社推出的“小飛龍”少兒科幻系列小說之一，作家張軍在其中注入了明顯的科幻元素。依照人類現(xiàn)有的科技水平，是不可能實現(xiàn)時空躍遷的。作者在小說中塑造了一個特殊的來自外星球的高級生物——小狌獸。它在漫長的人類文明史上經(jīng)歷了數(shù)次冬眠，堪稱無所不知、無所不曉的“百科全書”小精靈。而吳迪的爸爸作為一名科學(xué)家，專門研究時空傳輸，他發(fā)明出的新技術(shù)可以將承載記憶和思維能力的人體通過量子傳輸?shù)侥繕四甏?，然后再組合、復(fù)制。
就這樣，吳迪與小狌獸通力合作，在小說中實現(xiàn)了時空穿越。
三、教育性
作者張軍在小說的“楔子”里這樣寫道：“用我們的技術(shù)探秘中華歷史中那些影響深遠的先賢、圣哲，挑選最有正能量的神童往事，為當代少年尋找正向的榜樣，引導(dǎo)少年們從小立下凌云之志……我們真心希望你在讀了故事之后，能像故事中的少年一樣，眼中有星辰，心中有夢想，腳下有山河?！?/p>
通過短短的幾行字，便能看到作者的良苦用心。他想通過書中少年的成長經(jīng)歷，為現(xiàn)實生活中廣大少年兒童的成長指出方向，希望每一位少年都能成為心懷夢想的陽光少年。
小說的教育性還體現(xiàn)在多個方面：相當明顯的科幻元素，能夠激發(fā)小讀者對科技發(fā)明的興趣；頗為考究的歷史細節(jié)，可以培養(yǎng)讀者對歷史的愛好，以及對數(shù)千年中華文明長河的濃厚感情。
新中國成立伊始，第一代兒童文學(xué)作家們十分重視作品的教育性?！缎∮⑿塾陙怼贰秾毢J的秘密》……這些作品摒棄刻板的說教，將人生道理融于生動的人物與精彩的故事情節(jié)當中，為后來的兒童文學(xué)創(chuàng)作打下了扎實的基礎(chǔ)，提供了豐富的經(jīng)驗。上世紀八十年代，也曾有一批優(yōu)秀兒童文學(xué)作家指出，兒童文學(xué)作品承擔著塑造新世紀兒童性格的重要作用。但伴隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，不少作家在追求商業(yè)利益的同時，忽視了作品的思想性與教育性。在這樣的大背景下，《中華少年行》也就顯得更加難能可貴。
