全民閱讀：中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程
4月23日，習(xí)近平總書記在給首屆全民閱讀大會的賀信中指出，閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強(qiáng)的品格。習(xí)近平總書記希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。
讀書看起來是最平常、最普通的事情，也是每個人都可以做的事情，但關(guān)乎個人、城市、民族和國家，絕不能等閑視之。
閱讀是實現(xiàn)個人價值和夢想最重要的基石
讀書是一種靜穆的偉大。對個人而言，全民閱讀就是要讓“以讀書為榮”成為我們的價值觀念，讓“以讀書為樂”成為我們的生活方式，讓“以讀書為用”成為我們進(jìn)步的階梯。只有構(gòu)筑形成這樣的價值觀念、生活方式和進(jìn)步階梯，人的一生才能收獲精神上的充實、幸福與美滿。
一、樹立“以讀書為榮”的價值觀念
尊重知識是中華民族的傳統(tǒng)美德，而閱讀則是獲取知識最基本的方式和途徑。在古人看來，讀書超脫了現(xiàn)實生活的限制，著眼于精神世界的豐富和完美，著眼于對知識的渴求和尊重，著眼于對家庭和國家的責(zé)任，因而他們以讀書為榮。在古代，讀書往往與人生志向、氣節(jié)聯(lián)系在一起。中國的仁人志士“先天下之憂而憂”，他們通過讀書將個人與社會、國家、民族緊密聯(lián)結(jié)，認(rèn)為讀書是實現(xiàn)人生抱負(fù)、彰顯人生價值的基本途徑?！盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚?，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，如此浩然正氣，超越個人名利得失，直至今日依舊振聾發(fā)聵。
二、培育“以讀書為樂”的生活方式
讀書除了提升個人修養(yǎng)外，應(yīng)成為尋求快樂之源的生活方式。人終其一生在追求幸福，“讀書”無疑是幸福最重要的一個源泉。
讀書之樂，樂在求知。人生而有好奇心、求知欲，讀書首先能滿足人獲取知識的天然欲求，帶來“知道”“明理”之樂。
讀書之樂，樂在審美。在中國傳統(tǒng)文化體系中，“學(xué)習(xí)”對人生的意義，能上升至審美情調(diào)的層面。宋元學(xué)人翁森所做組詩《四時讀書樂》，以四季讀書的不同感受，呈現(xiàn)了讀書之樂。春天“讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除”，夏天“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風(fēng)”，秋天“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬天“讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心”，這飽含著快樂、氣節(jié)與風(fēng)骨的意象，帶來審美的妙趣與情調(diào)。
讀書之樂，樂在心靈。伊薩克·巴羅說：“一個愛書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友、一個良好的老師、一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者?！蔽拷逍撵`的朋友、老師、伴侶等，都在書中與你心靈相通、共鳴共情。法國作家阿蘭將讀書與做夢相提并論，讀書的樂趣在于閱讀過程中神思飛揚、了無羈絆，依著文字尋找心靈放飛的家園。
讀書之樂，樂在表達(dá)。讀書帶來的表達(dá)之樂，在杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”、蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”等詩句，都得以生動體現(xiàn)。
總之，讀書里有美學(xué)、有詩意、有想象、有哲思，能給我們求知之樂、審美之樂、心靈之樂、表達(dá)之樂，但讀書之樂遠(yuǎn)不止于此。
三、搭建“以讀書為用”的進(jìn)步階梯
讀書對人而言，除了滿足精神需求，還為實現(xiàn)人生價值鋪路，有很重要的現(xiàn)實意義。特別在知識時代，讀書是最基本的生存方式和發(fā)展方式。
讀書是實現(xiàn)自我、跨越階層的階梯。讀書幫助人們積累知識、獲取經(jīng)驗，增長智慧和才干，使人走上進(jìn)步的階梯，實現(xiàn)人生目標(biāo)。正如高爾基所說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。讀書是打破階層固化的有效途徑，中國很早就以科舉方式選拔人才，讓貧寒子弟以讀書改變命運。如今高考依然是中國社會打破階層固化、實現(xiàn)人才流動的基本舉措，是個人邁向成功之門的通道與階梯。
讀書是學(xué)以致用、兼濟(jì)天下的工具。讀書可以陶冶性情，觀察世風(fēng)民情、考見治理得失，可以結(jié)交同志、切磋砥礪、提升群體素養(yǎng)，可以“怨刺上政”，即溫柔敦厚、不卑不亢地向執(zhí)政者進(jìn)諫、提出建設(shè)性意見。從個人到社會再到國家，從為人處世到社交雅集再到治國理政，讀書是從多方面成就人生的必由之路。人只有通過閱讀學(xué)習(xí)專業(yè)知識，才能掌握技能、安身立命。同時，讀書時獲得的各種詩意感受，或優(yōu)雅淡泊、或?qū)庫o高遠(yuǎn)、或欣欣向榮、或活潑歡樂、或清新平和、或馥郁清幽，能夠讓我們身居鬧市或于嘈雜浮躁中“詩意地棲居”。
讀書是提升氣質(zhì)、塑造三觀的途徑。除了具體的“學(xué)以致用”，讀書還具有“無用之用”。古代讀書最基本的目的和作用在于“修身”，以無限接近“君子”的品性。曾國藩“唯閱讀能改變氣質(zhì)”，蘇軾“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，描繪了讀書帶給人的氣質(zhì)變化。
培根《談讀書》中寫道：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！边@性格就包括從閱讀中塑造形成的世界觀、人生觀、價值觀。讀書使我們形成高貴的靈魂和思想。
全民閱讀：城市文明可持續(xù)發(fā)展的不竭動力
2013年，深圳被聯(lián)合國教科文組織授予“全球全民閱讀典范城市”稱號，這項榮譽是該組織授予全球城市在全民閱讀領(lǐng)域的最高榮譽，深圳是迄今世界上唯一獲得這項榮譽的城市。深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立以來，持續(xù)推進(jìn)全民閱讀，還在“閱讀”上創(chuàng)造了一系列的中國“第一”。
深圳是國內(nèi)第一個建造大面積書城的城市（1996年）；第一個推廣“全民閱讀”開展“讀書月”的城市（2000年）；第一個提出“文化立市”建設(shè)“圖書館之城”的城市（2003年）；第一個建設(shè)“24小時書吧”的城市（2006年）；第一個成立閱讀聯(lián)合組織的城市（2012年）；第一個發(fā)布“城市閱讀指數(shù)”的城市（2014年）；第一個提出建設(shè)“一區(qū)一書城、一街道一書吧”的城市（2015年）；第一個“為閱讀立法”的城市（2016年）；第一個開展兒童早期閱讀項目“閱芽計劃”的城市（2016年）等等。在這“唯一”和一連串“第一”的背后，是深圳市民和政府對閱讀的一系列認(rèn)識決定的。
一、深刻認(rèn)識城市的本質(zhì)
深圳的起點是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，深圳為何與讀書有深厚的不解之緣，以至于它在短期內(nèi)，就被聯(lián)合國教科文組織授予“全球全民閱讀典范城市”？這與改革開放的偉大時代分不開，也與深圳的建設(shè)者、領(lǐng)導(dǎo)者對城市概念的思考分不開。
劉易斯·芒福德說：“城市是文化的容器?！鄙钲谑形⑹姓吹搅宋幕牧α?，深刻地認(rèn)識到城市之間的競爭，已經(jīng)從過去的拼經(jīng)濟(jì)、拼管理，進(jìn)入了拼文化的階段。文化成為決定城市未來發(fā)展的關(guān)鍵因素和核心競爭力，成為城市的特色與魅力所在。這是世界城市發(fā)展的基本邏輯，而最終起關(guān)鍵作用的是文化。正是因為形成了這樣的城市文化觀，深圳將“文化發(fā)展”定為城市發(fā)展的主題，邁向“以文化論輸贏、以文明比高低、以精神定成敗”的時代。
基于這樣的認(rèn)識，深圳率先開展“全民閱讀”推廣工作，首創(chuàng)閱讀文化品牌“深圳讀書月”。2000年11月1日，首屆深圳讀書月啟動，自此開始全民閱讀推廣的長期探索與實踐，至今已成功舉辦了22屆，以“高貴的堅持”培育了讀書向?qū)W的城市風(fēng)尚。2009年、2019年，兩次由中宣部牽頭舉辦的全國全民閱讀經(jīng)驗交流會在深圳召開，均高度肯定了深圳全民閱讀在全國所產(chǎn)生的品牌效應(yīng)和示范作用。在第20屆深圳讀書月啟動儀式上，聯(lián)合國教科文組織原文化助理總干事班德林先生發(fā)來賀信，稱贊深圳：“這座建市歷史只有40年的城市，已堅持開展全民閱讀活動長達(dá)20年，成果斐然，讓人驚嘆。”中國出版協(xié)會常務(wù)理事長鄔書林評價道：“深圳是全國全民閱讀活動開展最早、效果最好、影響力最大的代表性城市，書香建設(shè)始終走在全國前列?！?/p>
截至目前，深圳已連續(xù)6次蟬聯(lián)全國文明城市，這與城市濃郁的書香氛圍是分不開的。
二、以閱讀涵養(yǎng)城市文化
深圳的起點是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，同時是一個新興城市，城市的建設(shè)者主要是來自全國各地的移民。曾經(jīng)的深圳，被某些人詬病為“文化的沙漠”。深圳市委、市政府一直致力于實現(xiàn)城市文化發(fā)展的華麗蝶變。探索中，深圳明確了“用讀書壓制浮躁，用讀書驅(qū)除粗俗”的發(fā)展戰(zhàn)略，這也是深圳提倡讀書活動的起點。
“文化深圳，從閱讀開始。”從此閱讀成為深圳文化的一張閃亮的名片，深圳不斷追求著更高的文化品質(zhì)與格調(diào)，不斷創(chuàng)造著創(chuàng)新型、智慧型、包容型、力量型城市文化新的繁榮。閱讀貫穿了深圳文化建設(shè)的起點和發(fā)展的始終，深圳通過閱讀熔鑄了強(qiáng)大的文化基因。
深圳市委、市政府高度重視全民閱讀工作，堅持把全民閱讀作為推進(jìn)“文化立市”“文化強(qiáng)市”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程，在全國率先把全民閱讀提升到市委、市政府決策規(guī)劃范疇，作為城市重要的戰(zhàn)略選擇。2010年，深圳市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于深入開展全民閱讀活動，加快學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的若干意見》（簡稱《意見》），隨后深圳讀書月組委會根據(jù)《意見》制定了《深圳讀書月發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》，為推動全民閱讀尤其是深圳讀書月的全面、深入、可持續(xù)發(fā)展提供了指導(dǎo)和保障?！罢珜?dǎo)、專家指導(dǎo)、社會參與、企業(yè)運作、媒體支持”的運作機(jī)制被譽為我國全民閱讀活動的“深圳模式”，能科學(xué)高效地聯(lián)動政府和民間力量，調(diào)動企業(yè)、媒體、社會機(jī)構(gòu)、閱讀組織和廣大市民的積極性、能動性。
深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立不過42年，卻用一半以上的時間，持之以恒地推進(jìn)全民閱讀，全民閱讀的種子已成為這座城市的根脈和基因，彰顯了經(jīng)濟(jì)特區(qū)在文化上的高遠(yuǎn)追求、高貴品質(zhì)。在推廣全民閱讀的進(jìn)程中，深圳不斷探索培育先進(jìn)的閱讀文化理念，深圳讀書月多年來的年度主題以及因此而流傳開來的閱讀理念一直廣受關(guān)注：“讓城市因熱愛讀書而受人尊重”“實現(xiàn)市民文化權(quán)利”“城市崇尚閱讀，閱讀改變城市”“營造書香社會 共創(chuàng)美好未來”等等，早已成為守護(hù)著這座城市的精神與意志。
深圳的使命是建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)?！跋刃惺痉丁辈粌H體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面，還體現(xiàn)在建設(shè)城市文明典范的精神文化方面。深圳在建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中始終篤行黨中央“物質(zhì)文明和精神文明兩手抓”的重要精神，22年推廣閱讀的高貴堅持，連續(xù)舉辦的深圳讀書月累計開展了公益閱讀文化活動9260余項。
全民閱讀的長期推廣與蓬勃發(fā)展，讓深圳早已揮別“文化沙漠”的謔稱，被聯(lián)合國教科文組織授予“全球全民閱讀典范城市”稱號，更是對深圳以閱讀涵養(yǎng)城市文化的莫大肯定。
三、以人民為中心實現(xiàn)市民文化權(quán)利
中國共產(chǎn)黨始終秉持“以人民為中心”的執(zhí)政和發(fā)展理念，要實現(xiàn)“以人民為中心”，就要全面實現(xiàn)人民的政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利和文化權(quán)利。文化權(quán)利包括享有的權(quán)利、參與的權(quán)利、創(chuàng)造的權(quán)利和創(chuàng)造成果被保護(hù)的權(quán)利，這些權(quán)利無一不和讀書有關(guān)，且關(guān)涉到每一個人?？梢哉f，讀書是實現(xiàn)市民文化權(quán)利最重要、最基本的方式，需要城市率先實現(xiàn)保障。
“實現(xiàn)市民文化權(quán)利” “讓城市因熱愛讀書而受人尊重”，當(dāng)年被市民評選入深圳“十大觀念”，也表明了市民對閱讀權(quán)利的迫切需求。深圳市委、市政府持續(xù)推進(jìn)實現(xiàn)以閱讀為基礎(chǔ)的市民文化權(quán)利。
第一，保障市民文化享有的權(quán)利。20世紀(jì)80年代，深圳“勒緊褲帶”興建八大文化設(shè)施，其中就有深圳圖書館。2003年深圳率先在全國提出建設(shè)“圖書館之城”，如今已建成“千館之城”，走在世界前列。截至2021年底，深圳共有公共圖書館（室）733家，其中市級公共圖書館3家，區(qū)級公共圖書館9家，街道及以下基層圖書館（室）721家，306個各類自助圖書館（包含城市街區(qū)自助圖書館235個、24小時書香亭71個）；已建成6座面積均超過3萬平方米的書城文化綜合體和700余家各類實體書店，每年依托書城書吧開展超過1萬場公益文化活動，極大滿足了市民享有閱讀的文化權(quán)利。
第二，保障市民文化參與的權(quán)利。2012年，深圳成立了國內(nèi)首家閱讀聯(lián)合組織“深圳市閱讀聯(lián)合會”，截至2021年，培育了130余個國內(nèi)高水平民間閱讀組織。在每年世界讀書日期間，民間閱讀組織紛紛推出特色閱讀活動，讓書香在城市流動，讓深圳處處書香滿溢。2016年，深圳市愛閱公益基金會率先發(fā)起“閱芽計劃”，為0—6歲兒童和家庭免費發(fā)放適齡“閱芽包”，鼓勵和支持家長積極開展親子閱讀實踐，是全國首個群團(tuán)組織與社會組織聯(lián)合推動的兒童早期閱讀項目，旨在更好地實現(xiàn)市民參與閱讀的文化權(quán)利。
第三，保障市民文化創(chuàng)造及創(chuàng)造成果被保護(hù)的權(quán)利。2015年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，要讓“人人創(chuàng)新”成為新浪潮、新態(tài)勢?！吧钲谖幕?，以創(chuàng)意為代表”，連續(xù)多年發(fā)布的《深圳“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”研究》報告顯示，深圳在雙創(chuàng)綜合指數(shù)、注重雙創(chuàng)環(huán)境綜合提升、雙創(chuàng)資源開發(fā)配置力度、雙創(chuàng)價值與社會成本平衡等方面居全國領(lǐng)先。深圳“雙創(chuàng)”之強(qiáng)與深圳政府的自覺、民企的活躍、高科技的優(yōu)勢密不可分，也較大程度歸功于深圳市民“以讀書為榮、以讀書為樂、以讀書為用”的價值觀念和生活方式。深圳還率先為閱讀立法，明確和規(guī)范了政府在全民閱讀推廣中的作用和行為，為市民閱讀權(quán)利的實現(xiàn)提供保障和條件。2016年以來，深圳出臺了《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)全民閱讀促進(jìn)條例》《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)條例》等法律法規(guī)，將“市民閱讀權(quán)利”上升到法律層面，作為公民的權(quán)利進(jìn)行保障。
以“世界讀書日”、深圳讀書月為平臺契機(jī)的全民閱讀活動愈發(fā)精彩紛呈，可持續(xù)地滿足市民讀者日益高漲的文化需求，更讓讀書成為一種習(xí)慣，貫穿于深圳人的日常生活中，由此發(fā)展形成了這座新興城市獨特的閱讀文化和書香氛圍。
四、閱讀驅(qū)動城市創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展
創(chuàng)新力是城市的核心競爭力，是城市可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。從全球范圍來看，閱讀指數(shù)和創(chuàng)新指數(shù)成正比，競爭力強(qiáng)勁的城市往往是愛讀書的城市。閱讀能培養(yǎng)出與創(chuàng)新息息相關(guān)的科學(xué)精神、理性精神、人文精神，能進(jìn)一步錘煉人們革故鼎新的創(chuàng)新精神、孜孜以求的學(xué)習(xí)精神。閱讀推動城市發(fā)展，是城市乃至國家創(chuàng)新力、競爭力的關(guān)鍵來源。
深圳在閱讀推廣領(lǐng)域的長期努力，取得顯著成效，并突出體現(xiàn)在深圳作為“創(chuàng)新之城”的持續(xù)發(fā)展中。深圳在居民閱讀率、閱讀量、閱讀時長、數(shù)字化閱讀等指標(biāo)上，長期高于全國平均水平。2019年“第十六次國民閱讀調(diào)查”對全國50個城市進(jìn)行了閱讀指數(shù)測算，結(jié)果顯示，深圳的城市閱讀指數(shù)值位列全國第一。據(jù)最新測算結(jié)果顯示，2021年深圳居民人均年度閱讀紙質(zhì)圖書9.15本，比全國水平（4.7本）多了近一倍；深圳居民人均年度閱讀電子圖書11.7本，是全國水平（3.29本）的3.56倍。
通過全民閱讀推廣，深圳市民的文化水平、創(chuàng)新能力得到全面提升，城市閱讀與學(xué)習(xí)的成效直接作用于城市建設(shè)，充分體現(xiàn)在深圳特區(qū)40多年來的飛速發(fā)展上。僅從創(chuàng)新能力上看，2021年我國PCT國際專利申請第三次位居全球第一，共13家中國企業(yè)進(jìn)入申請人排行榜50強(qiáng)，其中包括7家深圳企業(yè)，深圳的華為技術(shù)有限公司更以6952件登頂榜首，這是華為連續(xù)第5年獨占鰲頭。據(jù)科技部中國科技信息研究所發(fā)布的《國家創(chuàng)新型城市創(chuàng)新能力評價報告2021》顯示，深圳創(chuàng)新能力指數(shù)在72個創(chuàng)新城市中排名蟬聯(lián)第一，其中，深圳的創(chuàng)新治理力、成果轉(zhuǎn)化力、技術(shù)創(chuàng)新力、創(chuàng)新驅(qū)動力均居全國第一。
全民閱讀：實現(xiàn)中華民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程
全民閱讀絕不僅是可有可無的文化事件或文化現(xiàn)象，它關(guān)系到民族復(fù)興目標(biāo)能否實現(xiàn)。世界經(jīng)驗表明，國民讀書率的高低，對國家與民族的興衰成敗具有巨大的影響。推進(jìn)全民閱讀、提高全民素質(zhì)，是實現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)的重要之舉，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。
一、閱讀傳統(tǒng)是中華文明的基因
中華民族是世界上熱愛讀書的民族之一，原因主要有三：哲人提倡、技術(shù)支撐、科舉制度。
哲人提倡，形成閱讀傳統(tǒng)?！墩撜Z》開篇：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”第一句就是勸學(xué)，《論語》提到“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容有近50次，可見將學(xué)習(xí)的重要性置于何等重要程度，這也是孔子講學(xué)的根本目的，并將“學(xué)習(xí)之樂”先于“交友之樂、君子之樂”，擺在第一位。
中國歷代圣人先賢無一不提倡讀書。荀子“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”，朱熹“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)，成功之路也”。這些哲人先賢的至理名言凝聚成民族的共識，形成中華民族的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。
技術(shù)支撐，促進(jìn)閱讀傳統(tǒng)。我國造紙術(shù)和印刷術(shù)兩大發(fā)明，大大提高了書籍的印刷效率，使書籍普及到民間，提高了百姓的閱讀書寫能力，使更多的人能夠讀書，促進(jìn)了讀書的傳統(tǒng)。當(dāng)時中國的知識普及程度獨步于世界，也使中華民族成為世界上讀書人最多的民族。
科舉制度，鞏固閱讀傳統(tǒng)?？婆e制度是中國古代選拔人才、打破階層固化、促進(jìn)人才流動最為公平有效的途徑?？婆e制度激發(fā)了百姓的讀書熱情，也推動社會出現(xiàn)了更多的官辦學(xué)院和私塾。宋代皇帝趙恒的《勸學(xué)詩》“富家不用買良田，書中自有千鐘粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀”就道出了科舉制度的現(xiàn)實影響。讀書、科舉、及第，是古代讀書人實現(xiàn)人生抱負(fù)的有效途徑，由此催生出與之相關(guān)的閱讀文化傳統(tǒng)。
閱讀促進(jìn)了中華文明在人類文明的燦爛星河里閃爍出獨特的光輝、發(fā)出異常的光亮。正因如此，中國文化從一開始就注入了強(qiáng)大的閱讀基因。
遺憾的是，今天我們的閱讀傳統(tǒng)正在弱化甚至消失。根據(jù)中國新聞出版研究院2021年發(fā)布的“第十八次全國國民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，我國人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.7本，人均電子書閱讀量為3.29本。另據(jù)不完全統(tǒng)計，世界各國人均閱讀量，以色列64本、俄羅斯55本、美國50本、德國47本、日本45本……這與我們中華民族歷史上的讀書地位形成了巨大的反差，這是令人汗顏的。
二、閱讀是中華文明傳承的基本方式
強(qiáng)國自國民始，國民自教育始，教育自讀書始。只有善于學(xué)習(xí)的民族才能自強(qiáng)于世界。
閱讀是文明傳承的基礎(chǔ)。文明的三大要素：一是要有冶煉術(shù)，二是要有聚落城邦，三是要有文字，文字是最核心的。中華民族的偉大復(fù)興，首先是傳承好我們的文明。如果只有文字，但是沒有人閱讀，那文明也將黯然失色。
閱讀是民族素質(zhì)提高的基礎(chǔ)路徑。全民閱讀是最重要的文明和文化傳承方式。推廣全民閱讀，我們要弘揚中華民族好學(xué)善學(xué)的傳統(tǒng)，并博采眾長、廣泛學(xué)習(xí)各國各民族的優(yōu)秀文化，包括閱讀與學(xué)習(xí)經(jīng)驗。日本作家齋藤孝在《閱讀的力量》中指出，讀書不僅是興趣、愛好、方法，更應(yīng)該是一種能力。讀書的能力可以轉(zhuǎn)化為改變思維、提升交際、個人“進(jìn)化”的能力。通過閱讀，可以傳承文明、博古通今；通過閱讀，可以思考問題、破解難題；通過閱讀，可以提升創(chuàng)造力和文化品位，而這些，都需要從國家戰(zhàn)略的高度，向全國范圍進(jìn)行推動才最為高效。德國政府出臺政策向終身學(xué)習(xí)者提供獎金以鼓勵讀書。新加坡政府推行面向全國的終身學(xué)習(xí)運動，設(shè)立終身學(xué)習(xí)獎學(xué)金。只有以讀書為基礎(chǔ)和基本方式，向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界各民族孜孜不倦地學(xué)習(xí)，中華民族才能持續(xù)興旺發(fā)展，復(fù)興偉業(yè)才能實現(xiàn)。
閱讀是人民精神富足的標(biāo)志。中華民族的復(fù)興是以每個人的素質(zhì)提高和幸福感、獲得感的提升為標(biāo)志的。我們提出以“讀書為榮”“讀書為樂”“讀書為用”，這些都是幸福感的重要部分。
習(xí)近平總書記指出：“要提倡多讀書，建設(shè)書香社會，不斷提升人民思想境界、增強(qiáng)人民精神力量，中華民族的精神世界就能更加厚重深邃?！蓖瑫r，習(xí)近平總書記在給國家圖書館老專家回信時強(qiáng)調(diào)：“希望國圖堅持正確政治方向，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新服務(wù)方式，推動全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求，為建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國再立新功。”今年，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中提出“深入推進(jìn)全民閱讀”，這是“全民閱讀”連續(xù)九次寫進(jìn)政府工作報告。從“提倡”到“深入推進(jìn)”，提法的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著中國全民閱讀事業(yè)進(jìn)入新階段。國家之所以重視閱讀，正是由于閱讀是文明傳承與民族復(fù)興的基本工程。
我們國家高度重視閱讀對于文化和文明的傳承，只有如此才能提高國民素質(zhì)，最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，也只有如此，我們的民族才能長久地屹立于世界民族之林。
三、閱讀是民族創(chuàng)新發(fā)展的發(fā)動機(jī)
創(chuàng)新是中華民族復(fù)興的最大動力，而讀書恰恰是創(chuàng)新的發(fā)動機(jī)。只有通過讀書才能發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，才能找尋解決問題的途徑，最后，才能通過閱讀進(jìn)行創(chuàng)造，產(chǎn)生創(chuàng)新成果。閱讀是整個創(chuàng)新鏈條中，推動創(chuàng)新的基本載體，所以，閱讀是創(chuàng)新之母。
概括地說，閱讀為創(chuàng)新提供價值觀念，具體地說，閱讀為創(chuàng)新提供多方面支撐。
閱讀是創(chuàng)新的“溫床”。任何創(chuàng)新都不是憑空的想象，它必須通過在現(xiàn)實中遇到問題，然后在書本上訓(xùn)練自己的思維，激發(fā)想象力。而這正是孵化創(chuàng)新的“溫床”，因為只有繼往，才能開來，才能產(chǎn)生創(chuàng)新。最原始的創(chuàng)新來自“思想”創(chuàng)新，這就是思想引領(lǐng)，思想引領(lǐng)的源頭就是“閱讀”。歐洲的文藝復(fù)興和啟蒙運動，在法國大革命、工業(yè)革命之前，都是思想發(fā)動的過程，它們從文化開始，與宗教改革、科學(xué)革命、浪漫主義等融合，促進(jìn)了西方整體社會的進(jìn)步，特別是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。文藝復(fù)興和啟蒙運動創(chuàng)造了那個時代的核心價值觀，帶來了一個創(chuàng)新的時代。這個創(chuàng)新的時代，是通過歐洲印刷業(yè)的發(fā)展、民眾閱讀學(xué)習(xí)能力的提高、教育的發(fā)展，以及知識迅速向大眾傳播和普及作為基礎(chǔ)來實現(xiàn)的，而這些，無一不與閱讀有關(guān)。
閱讀為創(chuàng)新提供知識基礎(chǔ)、思維模式和路徑。閱讀貫穿創(chuàng)新的全過程。從某種意義上來講，閱讀的過程就是人們產(chǎn)生靈感的過程，也是奇思妙想的過程，同樣也是人們在創(chuàng)新中尋找答案的過程，所以閱讀是創(chuàng)新的一個重要基礎(chǔ)。閱讀能培養(yǎng)出與創(chuàng)新息息相關(guān)的科學(xué)精神、理性精神、人文精神；能進(jìn)一步錘煉人們革故鼎新的創(chuàng)新精神、孜孜以求的學(xué)習(xí)精神。無論是創(chuàng)建新城市還是國家要創(chuàng)新，沒有閱讀作為基礎(chǔ)，一切都是空談。中國傳統(tǒng)文化從不缺乏創(chuàng)新的心理定勢和傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)儒學(xué)到兩漢經(jīng)學(xué)，再到宋明理學(xué)，儒釋道三教合一，中國文化兼容并包，多元一體，具有優(yōu)異的價值整合能力，處處體現(xiàn)著中華文明的“維新”意識。比如周易中蘊含的“窮變通久”“自強(qiáng)不息”的思想；周易的變革、創(chuàng)新精神直接孕育了先秦的思想家，催生出了戰(zhàn)國時期“諸子蜂起，百家爭鳴”的局面，而且，諸子蜂起本身就是個性張揚、理論創(chuàng)新的集中體現(xiàn)。
閱讀為創(chuàng)新提供全鏈條服務(wù)。閱讀的過程本身就是知識積累的過程，又是創(chuàng)新孕育的過程。創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)換和不斷地可持續(xù)，需要通過閱讀去推動。今天產(chǎn)生的創(chuàng)新成果也是后人閱讀和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，即閱讀產(chǎn)生創(chuàng)新，創(chuàng)新的成果被再閱讀，推動再創(chuàng)新，形成“閱讀—創(chuàng)新—再閱讀—再創(chuàng)新”的螺旋上升路徑，形成無窮無盡的創(chuàng)新鏈條。沒有持續(xù)創(chuàng)新，就沒有持續(xù)發(fā)展，而這一切都離不開閱讀為之注入源頭活水。
全民閱讀的風(fēng)氣和氛圍，為創(chuàng)新營造良好的環(huán)境。全民族的閱讀環(huán)境，是全民族思考能力和價值曲線的體現(xiàn)，當(dāng)全社會都有這樣的閱讀環(huán)境的時候，創(chuàng)新的成果將更容易產(chǎn)生，這就是文化軟環(huán)境的力量。這種環(huán)境包括商業(yè)環(huán)境、法治環(huán)境，以及通過閱讀營造的文化氛圍。今天，中國正在走向復(fù)興的關(guān)鍵點上，提倡閱讀就有了更加迫切和重要的意義。未來，我們必須一直鍥而不舍，必須上下一心，把全民閱讀持續(xù)推動、開展下去。
當(dāng)今世界，不少歐美發(fā)達(dá)國家都出臺了促進(jìn)閱讀的法律和規(guī)劃，推動了社會各界對閱讀教育的關(guān)注，保障了全民閱讀的實現(xiàn)。比如，美國1998年出臺《卓越閱讀法案》（REA），2002年出臺《不讓一個孩子落后法案》，保障青少年閱讀。俄羅斯、日本、西班牙等國家也將保障閱讀融入法律和政策體系之中：俄羅斯2006年頒布了《國家支持與發(fā)展閱讀綱要》，2012年出臺《民族閱讀大綱》；日本2001年出臺了《關(guān)于推進(jìn)兒童讀書活動的法律》、2005年出臺了《文字印刷文化振興法案》；西班牙2007年出臺了《閱讀、圖書和圖書館法》，以法律和國家政策的形式來推動全民閱讀。
建議國家制定全國層面的全民閱讀計劃。正如鄔書林所言：“世界各國，凡是那些善于讀書的民族，會讀書的民族，重視讀書的民族，都是經(jīng)濟(jì)科技文化發(fā)達(dá)的國家。”對一個民族而言，閱讀是一項長久的文化工作，絕不是一時的熱潮，要把讀書作為一個國家的基本工程，而不是一個文化活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)國家的閱讀計劃，制定國家層面的全民閱讀規(guī)劃，長期且深入地推進(jìn)和實現(xiàn)全民閱讀。
建議國家為閱讀立法。閱讀是公民基本文化權(quán)利中最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，通過立法的形式，在社會上形成促進(jìn)全民閱讀的濃厚氛圍，提高廣大群眾及相關(guān)單位對閱讀重要性的認(rèn)識，保障公民的文化權(quán)利，推動政府提供好的閱讀空間、閱讀環(huán)境和服務(wù)，保障全民閱讀行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
新松恨不高千尺，為了中華民族的復(fù)興偉業(yè)，我們必須大力推動全民閱讀。
