中國作家協(xié)會主管

2019年起，出于對“南水北調(diào)”工程溯源的關(guān)注，作家黃春華深入丹江口水庫移民村，進行實地考察，寫出《水中有橘鄉(xiāng)》這部長篇兒童小說。這本書能讓如今的孩子，也讓更多人回顧那段歲月，讀一讀“南水北調(diào)”背后的感人故事，更加深刻理解這一工程的重要意義，更加珍惜如今的幸福生活。

《水中有橘鄉(xiāng)》描寫了丹江口水庫移民村的發(fā)展現(xiàn)狀，描繪出一幅庫區(qū)移民村的居民們?nèi)缃裾鎸崉尤说纳顖D景。在新時代的感召下，當(dāng)?shù)赝ㄟ^招商引資建襪子廠、培育葡萄園等特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，自力更生發(fā)展經(jīng)濟，展現(xiàn)了庫區(qū)發(fā)展的新面貌和村民們對美好生活的向往。全書集中展現(xiàn)了在新時期，國家圍繞全面建成小康社會的目標(biāo)，積極扶持新農(nóng)村建設(shè)所取得的階段性成果。這是一部主題積極、內(nèi)涵豐富的現(xiàn)實主義作品。

獨特視角，小中見大。在創(chuàng)作手法上，在“南水北調(diào)”這一宏大歷史事件背景下，作者以“外地城里孩子”的視角來敘述移民村的現(xiàn)狀。外地孩子眼中的移民村是什么樣呢？這種寫法為小說設(shè)置懸念，為后文埋下伏筆。

魯禛彥是一個生活無憂無慮的北京孩子，沒吃過什么苦，更沒見過貧困的山村。由于父母雙雙要去援助丹江口庫區(qū)移民村建設(shè)，她很不理解，被迫接受父母的決定和安排，來到丹江口孫家大灣上學(xué)。在新的環(huán)境中，魯禛彥遇到了毅然回鄉(xiāng)支教的黃老師，結(jié)交了可愛的同學(xué)小木和水鴨子，認(rèn)識了畢生守候鄉(xiāng)土橘園的“老倔頭”，得到了小木奶奶的多次悉心照顧。魯禛彥最初不情愿，對父母十分埋怨，剛到農(nóng)村環(huán)境不適應(yīng)；一年后，她逐漸理解移民們心底遭受的創(chuàng)傷，習(xí)慣和留戀當(dāng)?shù)氐娜撕臀?，愛上那片充滿情義的橘鄉(xiāng)。這種孩童視角的敘述反差，增加了該書作為兒童小說的親近感和共情性。孩子眼中的世界是純粹的、未經(jīng)過濾的，以她的視角，我們對歷史的感知方式更為直觀真實。

抒寫鄉(xiāng)情，寄予希望。雖然是一部題材厚重、情感深沉的小說，但本質(zhì)上抒寫的是最常見、最本真的人們，展現(xiàn)了他們扎根鄉(xiāng)土的執(zhí)著精神和奮進向上的希望力量。

60余年來，丹江口水庫樞紐工程幾次修建。許多庫區(qū)居民的祖輩、親人們因為工程建設(shè)，不得不背井離鄉(xiāng)移居外地，許多人輾轉(zhuǎn)多年，只為回到故鄉(xiāng)，卻再一次失去賴以生存的土地。如今的移民村，青壯年外出務(wù)工，父母和孩子長期分離，不少留守兒童很難和父母團聚。

小木、水鴨子都是留守兒童，父母雖然缺席了他們的童年，卻塑造了他們堅強、自立的性格。他們與爺爺奶奶相依為命，日子過得清貧卻溫馨。黃老師毅然放棄大城市優(yōu)渥的工作機會，選擇回鄉(xiāng)支教，致力將“滄浪文化”發(fā)揚傳承，師生間建立起樸實、真摯的情誼。即使物質(zhì)匱乏，他們依然從容樂觀，用雙手的力量使家鄉(xiāng)變得更好。

犧牲小我，禮贊奉獻。橘園曾是丹江口庫區(qū)居民賴以生存的重要產(chǎn)業(yè)。小說中突出的人物形象是“老倔頭”，他是當(dāng)?shù)鼐用裰械摹搬斪討簟?，堅持不讓技術(shù)員砍掉幾十年來維持生計的橘園?！袄暇箢^”的固執(zhí)，一是不愿割舍對過去的懷念，二是對未來生活感到迷茫。最終，他放下心中的執(zhí)念，同意砍掉橘園，選擇將過往的苦痛沉入水下，帶著對橘鄉(xiāng)的美好回憶奔赴未來?！伴賵@”是書中反復(fù)出現(xiàn)的意象，“老倔頭”只是當(dāng)?shù)厝藶橐泼駧靺^(qū)做出自我犧牲的一個縮影。他們內(nèi)心經(jīng)歷苦痛，舍小家為國家，讓魯禛彥和她母親為之落淚。

讀這本書是領(lǐng)悟和感動的過程。文學(xué)表現(xiàn)的魅力在于讓讀者抵達真實，抵達歷史深處的悲歡。一渠向北流去的清水，是獻給故園的離歌，是奔向希望的序曲。這是淳樸深沉的鄉(xiāng)情和催人奮進的希望。庫區(qū)移民村里平凡的兒童、老人、鄉(xiāng)土風(fēng)物，在字里行間以鮮活立體的模樣呈現(xiàn)，時代感在60余年的時間跨度里煥發(fā)出全新的生機和色彩。