一部角度新穎、細(xì)節(jié)豐盈的少年傳記
人物傳記《詩書里的成長》（大象出版社2023年11月出版，入選中國圖書評論學(xué)會發(fā)布的“中國好書”2023年11月推薦書目）的作者龍劍宇是湖南韶山毛澤東同志紀(jì)念館副館長、研究員，也是毛澤東研究和黨史研究專家。得益于日常工作的性質(zhì)和便利，作者對韶山的地域文化和傳統(tǒng)風(fēng)俗，對毛澤東童年和少年時(shí)代的成長環(huán)境與人際關(guān)系，尤其是對偉人童年和少年時(shí)代接觸到的鄉(xiāng)土故事、讀到的各類書籍，以及留存下來的少年習(xí)作、課堂筆記等文字，都熟稔于心，且都有所考證、辨析和研究。因此，這本書的鮮明特色，是作者從大量的實(shí)物材料、史料細(xì)節(jié)、現(xiàn)場考察入手，從詩與書、讀與寫的角度抽絲剝繭、夾敘夾議，不僅勾勒出一代偉人整個(gè)童年與少年時(shí)代的成長軌跡，而且從中尋繹出了詩與書，包括鄉(xiāng)土故事和傳統(tǒng)風(fēng)習(xí)對他早期性格與人格的養(yǎng)成、早期價(jià)值觀和世界觀的形成，所起到的春雨潤物般的作用。
作者通過大量的“田野調(diào)查”獲得一些生動細(xì)節(jié)。比如，“毛澤東自幼就有些獨(dú)特。每當(dāng)雷鳴電閃、大雨滂沱時(shí)，他不但不懼，反要到外面雨中去，外婆、舅舅、舅母哄不住，只得打把油紙傘，抱他到雨中，聽風(fēng)聲雨響，他倒神情興奮?！庇秩?，楚湘之地，民間故事甚多。毛澤東從小聽著民間故事和傳說長大——小時(shí)候在外婆家聽到的“紅鯉魚和放牛伢子”的故事等，都在有意無意中培養(yǎng)了幼年毛澤東對善惡、美丑、是非觀的認(rèn)知。
毛澤東的家鄉(xiāng)韶山更是美麗的神話故事“簫韶九成，鳳凰來儀”的誕生地，而且韶山毛氏家族從來就有耕讀并重的祖訓(xùn)和家風(fēng)。美麗而濃郁且?guī)в欣寺L(fēng)的鄉(xiāng)土文化氛圍，也讓少年毛澤東耳濡目染，從小就懂得“書香養(yǎng)我”的重要性。書中寫到一個(gè)細(xì)節(jié)：毛澤東幼年進(jìn)的第一所私塾，在韶山?jīng)_的一條小小溪流的南岸，離他家不遠(yuǎn)。幼年毛澤東在南岸讀過的一冊《詩經(jīng)》，現(xiàn)在就珍藏在韶山毛澤東同志紀(jì)念館。有了這件源頭上的實(shí)物佐證，作者下面這段敘述就變得有根有據(jù)：“毛澤東一生都愛讀《詩經(jīng)》，從少年讀到老年，不僅達(dá)到滾瓜爛熟的程度，而且能活學(xué)活用。他還多次嘗試用《詩經(jīng)》的四言詩體寫詩?！?/p>
再來看小時(shí)候的閱讀對毛澤東成長和寫作的影響。少年毛澤東對讀書可謂如饑似渴。1906年，他在井灣里私塾，跟著一位堂兄毛宇居，開始讀《春秋》《左傳》等經(jīng)典。毛宇居后來回憶說，童年的毛澤東“天分很高，記性好，點(diǎn)了的書都背得?！钕矚g看小說，看的是《三國演義》《水滸傳》《說唐》《說唐演義全傳》等。”《三國演義》《水滸傳》這些古典小說對毛澤東成年后的影響很大，其源于此。針對舊時(shí)私塾先生體罰學(xué)生的現(xiàn)象，毛澤東深感不滿，拋給毛宇居一首《井贊》：“天井四四方，周圍是高墻。清清見卵石，小魚囿中央。只喝井里水，永遠(yuǎn)養(yǎng)不長?！边@是傳說中毛澤東最早的詩歌習(xí)作。書中寫道：“毛澤東以‘魚’自喻，表達(dá)了他對這種封閉式教學(xué)的強(qiáng)烈不滿和要離開這個(gè)高墻到外面闖蕩的渴望。這也正是少年毛澤東人格特征和生活經(jīng)歷的寫真。”
《詩書里的成長》不斷地寫到少年毛澤東對書的尋找、熱愛到入迷的狀態(tài)?！吧厣?jīng)_的書籍是有限的，凡是他能找到的，都讀，包括《毛氏族譜》。……韶山?jīng)_的書讀完，毛澤東又翻山越嶺去外婆家借。唐家圫有兩間書房，柜子里滿滿的都是書。他一到那里就看書，從早看到晚。他特別喜歡看小說，也看《盛世危言》《湘鄉(xiāng)縣志》?！睆倪@些蛛絲馬跡般的細(xì)節(jié)里，我們可以想見，毛澤東的少年閱讀里，已經(jīng)有了關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)的意識，也有了“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”的鄉(xiāng)土意識。作品中提及《盛世危言》時(shí)寫道：“這本書向少年毛澤東展示出一幅眼前的民族危亡圖，使毛澤東深感切膚之痛。”特別是在讀了一本關(guān)于瓜分中國的小冊子以后，“他幾十年后還記得這本小冊子的開頭一句：‘嗚呼，中國其將亡矣！’”
隨著毛澤東年齡的增長，尤其是當(dāng)他走出小小的韶山?jīng)_，到湘潭縣城和省城長沙念書后，他的閱讀視野變得更加開闊。通過閱讀當(dāng)時(shí)翻譯引進(jìn)的一些西方科學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)方面的書籍，尤其是關(guān)于馬克思主義的學(xué)說，讓他如同呼吸到了最新鮮的空氣，胸中也鼓蕩起了新的夢想，涌起了新的力量。這時(shí)，少年毛澤東心中已經(jīng)有了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的崇高抱負(fù)，甚至能夠自覺地把讀書與游學(xué)結(jié)合起來，在腳踏中國大地的壯游中，萌發(fā)出和矯正著自己對人生、社會、國家和民族命運(yùn)的認(rèn)識與思索。
《詩書里的成長》不僅是一部內(nèi)容扎實(shí)、細(xì)節(jié)豐盈、深入淺出的有關(guān)少年毛澤東的傳記故事，也是一部敘述角度新穎、材料新鮮可信、行文通俗易懂的研究著作。這部少年傳記在寫法上，也頗有特色。文學(xué)史家唐弢先生在為青少年撰寫《魯迅的故事》時(shí)，對自己提出過一個(gè)“約法三章”：明確讀者對象，充分考慮到少年讀者閱讀的深淺程度；每一個(gè)小章節(jié)的故事自成起訖，同時(shí)要從傳主生平事跡的真實(shí)性出發(fā)，不生拼硬湊進(jìn)行一些不符事實(shí)的虛構(gòu)，運(yùn)用材料一定要做到可靠可信；采取夾敘夾議的寫法，文字上盡量寫得有點(diǎn)“抒情”的氣息，每篇故事除了講述傳主的事跡，同時(shí)又是一篇獨(dú)立的故事，能帶給讀者一些文學(xué)上的啟發(fā)和享受。借用唐弢先生的“約法三章”來看待這部少年毛澤東的傳記，我認(rèn)為作者在這三方面也基本做到了。
（作者：徐魯，系湖北省作協(xié)原副主席）
