中國作家協(xié)會主管

清華大學(xué)出版社出版的《外國兒童文學(xué)新發(fā)展研究》是“新時代外國語言文學(xué)新發(fā)展研究叢書”的主要成果，該叢書旨在“分析和歸納近十年來我國外國語言文學(xué)學(xué)科重大理論的構(gòu)建、研究領(lǐng)域的探索、核心議題的研討、研究方法的探討，以及各領(lǐng)域成果在我國的應(yīng)用與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)目前研究中存在的主要不足，為外國語言文學(xué)學(xué)科發(fā)展提出可資借鑒的建議?！被谏鲜鏊枷耄锻鈬鴥和膶W(xué)新發(fā)展研究》在考察外國兒童文學(xué)批評演進(jìn)的主體脈絡(luò)，聚焦外國兒童文學(xué)批評走向的重要思想和理論問題的同時，用中國學(xué)人的視野、豐富的文獻(xiàn)資料和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评硐蜃x者展示出兒童文學(xué)這一文學(xué)門類發(fā)生、發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。該著作的主體內(nèi)容由七章構(gòu)成，聚焦新時代外國兒童文學(xué)新發(fā)展命題的研究。

中西兒童觀念的交流互鑒

理解和認(rèn)識兒童是兒童文學(xué)研究的首要議題，《外國兒童文學(xué)新發(fā)展研究》就是圍繞這一議題展開論述的。對外國兒童文學(xué)體現(xiàn)的兒童觀的審視，恰與我國學(xué)界的“兒童本位”兒童觀的論調(diào)形成呼應(yīng)，構(gòu)建起中外學(xué)者的對話交流模式。在探討兒童文學(xué)概念的過程中，該論著強(qiáng)調(diào)需辯證看待當(dāng)代西方兒童文學(xué)批評理論呈現(xiàn)出的雙重性，一方面，理論研究呈現(xiàn)大繁榮的格局，另一方面，學(xué)派眾多，理論紛繁，而且有些理論觸角顯得過于精細(xì)。

該論著致力于揭示有自覺意識的現(xiàn)代兒童文學(xué)的緣起，及當(dāng)代兒童文學(xué)的學(xué)科研究發(fā)展進(jìn)程。在現(xiàn)代兒童觀形成之前，兒童一般被視為社會的預(yù)備勞動力，是尚未長大的成人，兒童的獨(dú)立社會地位和人格往往不予被認(rèn)可。進(jìn)入20世紀(jì)，伴隨著自然科學(xué)和人文科學(xué)的迅猛發(fā)展，人們對兒童心智的形成有了更為科學(xué)的了解，而精神分析學(xué)和無意識理論的出現(xiàn)，更促使人們對以往種種兒童觀念和衡量兒童文學(xué)價值的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新審視和思考，最終形成了兒童本位意識的兒童觀。隨著兒童觀的更新與發(fā)展，專門為兒童和青少年寫作的文學(xué)作品成為一種獨(dú)立的文學(xué)門類，兒童文學(xué)的概念逐漸形成。

西方研究方法與本土理論的融合

這部著作在考察外國兒童文學(xué)批評領(lǐng)域的最新發(fā)展和主流批評方法時，既采用了“大文學(xué)”的研究視角對兒童文學(xué)作品進(jìn)行描述和分析，又借助本土研究理論挖掘兒童文學(xué)的審美特質(zhì)。因此，該著作并未將兒童文學(xué)研究局限于某一特定文化范疇，而是將其納入到文學(xué)研究的整體中來，側(cè)重呈現(xiàn)研究的多元化傾向。

童話心理學(xué)通過發(fā)生論和認(rèn)識論視野，深入考察貫穿世界兒童文學(xué)批評史發(fā)展時期的理論建樹，相互交流與對話，接受與影響?！案木?、跨媒介與流行文化”觀照的是在新時期的歷史文化環(huán)境中，跨越不同媒介形式來復(fù)現(xiàn)一部兒童文學(xué)作品的過程與特征，特別是近年來最為常見的由小說或漫畫改編成影視作品的趨勢。這種改編在對莎士比亞的青少年版本的編寫中同樣得到了充分的體現(xiàn)，更在新的時期呈現(xiàn)出了跨媒介的特質(zhì)。此外，在兒童文學(xué)的翻譯過程中，同樣也會包含跨媒介的質(zhì)素，在兒童文學(xué)的全球化傳播過程中承載著重要的文化交流重任。與此同時，兒童文學(xué)對流行文化的影響以及互動，不僅審視了兒童文學(xué)的流行趨勢和最新發(fā)展，也考察了兒童文學(xué)與大眾文化及流行文化的關(guān)系。“外國兒童文學(xué)敘事研究”探討以《黑暗物質(zhì)》（His Dark Materials，1995-2000）三部曲和《哈利·波特》（Harry Potter，1997-2007）系列為代表的兒童文學(xué)作品的具體敘事策略，特別是基于我國新興本土研究理論雙重?cái)⑹乱暯呛臀膶W(xué)倫理學(xué)批評研究，考量兒童文學(xué)的故事層面與話語層面的界限與融合?！岸嘣曇跋碌膬和膶W(xué)批評研究”則涵蓋了比較兒童文學(xué)研究、兒童文學(xué)跨學(xué)科研究、跨界文學(xué)研究、審查制度、館藏研究等維度，并通過對不同研究范式的歷史溯源及特質(zhì)梳理，關(guān)注新的社會環(huán)境與文化氛圍下兒童文學(xué)研究的多元發(fā)展現(xiàn)狀，思考在新的歷史時期，特別是從后人文主義視角出發(fā)，探討在青少年文學(xué)中虛擬現(xiàn)實(shí)等科技創(chuàng)新通過何種方式改變對人類主體性的重新認(rèn)知。此外，借助后現(xiàn)代主義理論，同樣可以對后現(xiàn)代繪本的形成條件和構(gòu)成元素等問題進(jìn)行綜合闡發(fā)。該部分探索了兒童文學(xué)對生態(tài)危機(jī)的凝視與思忖，探討兒童文學(xué)如何將生態(tài)意識融入文本之中，從而幫助兒童或青少年學(xué)會應(yīng)對環(huán)境挑戰(zhàn)，成為積極的行動者。

中國聲音在外國兒童文學(xué)研究中的呈現(xiàn)

《外國兒童新發(fā)展研究》跟進(jìn)兒童文學(xué)研究的主流和前沿，做前瞻性研究，拓展研究邊界，致力于在外國兒童文學(xué)批評領(lǐng)域發(fā)出中國聲音，建立中國的話語體系。

新中國成立以來，直至新時期以后，我國的外國文學(xué)研究獲得了極大發(fā)展，無論是國別研究還是比較文學(xué)研究，在各個不同的研究領(lǐng)域都取得了豐碩成果，達(dá)到了較高的水平。相比之下，我國學(xué)界的外國兒童文學(xué)研究仍然較為薄弱，成為外國文學(xué)研究學(xué)科領(lǐng)域的短板。放眼世界，不少國家的兒童文學(xué)創(chuàng)作和研究已經(jīng)發(fā)展到了相當(dāng)成熟的階段，超越了單純關(guān)注題材、表現(xiàn)手法、以及簡單講道理、傳遞某種道德價值的詮釋層面，進(jìn)入到哲學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科深層融合的批評階段。國內(nèi)研究缺乏總體上的、學(xué)理性的歸納總結(jié)，對不同時代兒童文學(xué)批評文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)研究、歷史傳承與演變等，尚有待于進(jìn)一步考辨和闡釋。所謂“十年樹木，百年樹人”，兒童是國家的未來。在新時代，建構(gòu)中國自己的兒童文學(xué)理論并指導(dǎo)中國兒童文學(xué)寫作實(shí)踐，無疑成為當(dāng)下一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

《外國兒童文學(xué)新發(fā)展研究》在秉承中國立場和中國視野，對外國兒童文學(xué)批評史進(jìn)行歷時性和共時性審視與闡發(fā)的時候，注重強(qiáng)化中國文化自覺和文化自信，運(yùn)用新的學(xué)術(shù)資源、新的學(xué)術(shù)視野，包括相關(guān)的發(fā)生論和認(rèn)識論等理論批評工具，考察自兒童文學(xué)學(xué)科研究興起至21世紀(jì)外國兒童文學(xué)研究的新發(fā)展，從而嘗試建構(gòu)中國視閾的外國兒童文學(xué)批評研究的話語體系和學(xué)理體系。

（作者劉江系南京師范大學(xué)教師，王陽煬系北京語言大學(xué)研究生）