《小樹渴望參天》：在“意外”中成長
讀孫衛(wèi)衛(wèi)的《小樹渴望參天》，心隨著小主人公劉梓睿加入少先隊七上八下，一直到結(jié)尾才放下一顆心來。讀這本書時，三重身份不斷地切換，小時候的自己、曾經(jīng)小學(xué)生的家長、近30年教齡的老師。緊湊的情節(jié)吸引著我，為曾經(jīng)的自己和孩子、為當(dāng)下的學(xué)生的成長緊緊地揪著一顆心。
故事的情節(jié)并不復(fù)雜，自以為能順利第一批入隊的一年級小學(xué)生劉梓睿為入隊儀式做著積極的準(zhǔn)備?？墒?，意外發(fā)生了，劉梓睿以一票之差落選，毫不在意、看上去吊兒郎當(dāng)?shù)膮沁h(yuǎn)澤卻入選了。能否自己選自己、是否拉票、廣場風(fēng)波、博物館遭遇、看望吳遠(yuǎn)澤……一個“意外”接著一個“意外”，在意外的旋渦里掙扎的劉梓睿在家人、老師和同學(xué)的引導(dǎo)下，終于告別了個體的“舊石器時代”，悅納了伙伴，也成為一個名副其實的少先隊員。
我小時候還算是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是也和劉梓睿一樣對投票特別緊張，每一次的選舉投票都會讓我莫名的緊張，黑板上一個個“正”字的每一筆都深深地刻在我的心上。我性格內(nèi)向，也很少高票當(dāng)選，很多時候也會像劉梓睿一樣會在當(dāng)選的邊緣，所以從掀開第一頁起我就有一種不良的預(yù)感，雖然預(yù)料到投票結(jié)果，還是和小梓睿一樣不能接受，我非常理解小梓睿那種深深的失落和不平，甚至能原諒他那一晚的任性。
我所教授的每一個班里都有“小梓睿”，心思細(xì)膩，積極向上，很珍惜榮譽(yù)。也有像吳遠(yuǎn)澤那樣粗線條的孩子，大大咧咧根本不知榮譽(yù)為何物。我還記得，我?guī)У纳弦慌⒆又械囊粋€“小梓?！?，有一次參選失利了，從在校門口看到媽媽那一刻起就號啕大哭，且在電動車上哇哇哭了一路（其他班里的老師看到特地告訴我），搞得媽媽每次都很緊張比賽，怕她再失態(tài)。而班里的“小遠(yuǎn)澤”們就更多了，他們對各種爭章啊評比呀，懵懵懂懂，渾然不覺，都是“頑石”般的璞玉，需要老師更多的引導(dǎo)才能激發(fā)起榮譽(yù)感和上進(jìn)心?！靶¤黝！焙汀靶∵h(yuǎn)澤”各有各的問題，也各有各的光彩，這就要考驗教育者因材施教的智慧了。
作者像是非常善于引導(dǎo)孩子成長的教育家，小梓睿的問題可以歸結(jié)為優(yōu)等生的苦惱。一個人優(yōu)點的延長線上經(jīng)常埋伏著缺點，優(yōu)等生積極向上，因此受表揚多，挨批評少，“逆商”得不到鍛煉，也許會在成長的路上一蹶不振，自暴自棄。所以問題暴露得越早越好，讀完這本書，我?guī)缀醺兄x作者讓“小梓?！苯?jīng)此一劫了。沒有這次意外落選，就沒有梓睿對自己的正確認(rèn)知，就不能成長為名副其實的少先隊員。讀此書的小朋友們都可以在其中讀到自己，如有此“劫”也能更好地去面對和應(yīng)對。
作者還是非常懂孩子的敘述者。我們看到梓睿在姥姥、媽媽、老師的教育和引導(dǎo)下仿佛接受了現(xiàn)實，不再辯解，但其實久久不能釋懷，依然不能按捺下不平和對伙伴的嫉妒。不管是面對小學(xué)長馮嘉翌的寬慰甚至“討好”，還是面對同學(xué)吳遠(yuǎn)澤的解釋和勸誡，都不能正確去面對，甚至很不可理喻。這樣的孩子在我們身邊也有很多，懂道理的“超我”和不想接受現(xiàn)實的“本我”在拉扯“自我”，因此我們看到很多孩子像書中的“在學(xué)校里面一副樣子，在學(xué)校外面又是另一副樣子”。我們看到劉梓睿的爸爸也主動和孩子溝通，要求孩子做到：“在學(xué)校表現(xiàn)好，在家也要表現(xiàn)好，這樣才是好學(xué)生?！?/p>
只有知行合一，家校如一的孩子才能經(jīng)得起一個個“意外”的考驗。
小遠(yuǎn)澤的父親在一次意外中，舍己救人犧牲，這對于他來說是一個最殘酷的意外，但是他的家人正直善良、體諒他人，在這樣家庭里長大的遠(yuǎn)澤既能做諍友，對好友“直言不諱”，也能挺身而出，為小伙伴化解了一場災(zāi)難。這個孩子的善良陽光，是這家人在意外后的最大財富。
生活中，總有意外，意外對于成長的孩子們來說，也許就是暴風(fēng)驟雨。經(jīng)歷過暴風(fēng)驟雨的小樹，才懂得把根扎得更深，把枝葉伸展到更接近陽光的方向，實現(xiàn)參天的夢想。
