中國作家協(xié)會主管

為促進新時代生態(tài)兒童文學創(chuàng)作繁榮，講好美麗中國的童年故事，近年，二十一世紀出版社集團推出系列生態(tài)兒童文學力作，尤以書寫青海藏區(qū)巴顏喀拉草原生態(tài)蛻變的《巴顏喀拉山的孩子》和全面呈現(xiàn)三江源生態(tài)文明建設(shè)歷程的《三江源的扎西德勒》為代表。去年，二十一世紀出版社集團繼續(xù)聚焦生態(tài)題材兒童文學創(chuàng)作，推出以鄱陽湖候鳥保護為故事背景的長篇生態(tài)小說《大鳥》和以塞罕壩精神為創(chuàng)作主旨的《童年樹》。

《大鳥》是兒童文學作家彭學軍的最新力作，作品聚焦真實的候鳥生存困境和一線野生動物保護者的艱苦奮斗，講述了一段人與鳥的守望相助，共建大美鄱陽的綠色華章。在“新時代生態(tài)兒童文學的童年書寫論壇暨《大鳥》作品研討會”上，專家學者圍繞《大鳥》，從生態(tài)兒童文學作品的生態(tài)倫理觀、文學基底、敘事風格等方面展開了熱烈深入的討論。

——編 者

《大鳥》，彭學軍著，二十一世紀出版社集團，2023年11月

生態(tài)兒童文學的時代新書寫和主題新變

隨著習近平生態(tài)文明思想日漸深入人心，生態(tài)兒童文學創(chuàng)作成為新時代兒童文學的重要主題。但是，在兒童文學里要如何講好生態(tài)文明建設(shè)故事，讓孩子們更易于接受生態(tài)文明理念，其實是一個很大的難題，郭義強認為，主題兒童文學首先是兒童文學，要給兒童講好故事。《大鳥》在主題性和兒童性兼顧上表現(xiàn)突出，彭學軍以白鶴這個深受孩子喜愛又很詩意的形象切入，寫出了孩子們對鳥、對動物的一種天然親近感，呈現(xiàn)出符合兒童文學特質(zhì)的童心童趣和詩情畫意。立意高，可讀性也很強。徐可特別強調(diào)《大鳥》沒有把生態(tài)保護這個主題簡單化、極端化，而是用文學的方式、兒童的方式講述樸素的道理——尊重大自然就是尊重生命。彭學軍在處理人與自然如何和諧共生的關(guān)系上，更多從現(xiàn)實深層的需要和邏輯出發(fā)，通過描寫人鳥爭食到為鳥種食、共建和諧家園的過程，將人與自然和諧共生的觀念寫得深入人心。

江西鄱陽湖是長江流域的重要分支，鄱陽湖生態(tài)保護的意義尤為重大。海飛表示，彭學軍以其敏銳的文學觀察、深耕江西文化多年的創(chuàng)作經(jīng)驗，抓住鄱陽湖生態(tài)建設(shè)這一時代主題，以小切口窺探大背景，通過描寫鄱陽湖地區(qū)候鳥保護從民間自覺到制度自律的推進過程，探索了人與自然的相處之道，反映了推進生態(tài)文明建設(shè)中，如何兼顧人民利益，推動人民美好生活建設(shè)，具有鮮明的時代性。梁鴻鷹認為，閱讀這部作品，我們能看到近年來鄱陽湖大地上發(fā)生的巨大變化，這種變化不是單純在政府的號召和推動下發(fā)生的，而是有扎扎實實的社會參與和民眾自覺的。劉瓊也談到，鄱陽湖作為長江中下游的五大淡水湖之一，這些年發(fā)生了巨大的變化，在生態(tài)文明建設(shè)中取得豐碩成果。兒童文學怎么書寫這么宏大的主題，是一個很大的挑戰(zhàn)。彭學軍用一個很小的切入點，通過少年的視角，講述候鳥的遷徙歷程和種群變化，以及村民思想觀念和生活方式的變化，表現(xiàn)出整個鄱陽湖生態(tài)環(huán)境的變化，體現(xiàn)出鮮明的時代背景和強烈的現(xiàn)實意義。

生態(tài)兒童文學要如何避免概念化，將生態(tài)思想寫得深刻又動人？崔昕平談到，生態(tài)兒童文學應(yīng)該不留痕跡地將先進的生態(tài)思想蘊含在故事中。《大鳥》的寫作中，彭學軍很好地規(guī)避了概念化的寫作，以清晰的文學藝術(shù)本位觀，用頗具松弛感的寫作，將鄱陽湖生態(tài)保護這一現(xiàn)實題材的意蘊價值精準地傳達出來，自然，生動，觸動人心。

劉颋認為，《大鳥》非常準確地把握住了“保護是為了更好地發(fā)展”這一重要的生態(tài)文明思想。小說圍繞環(huán)保者周薔與當?shù)卮迕袷欠駷榘Q提供食物展開敘事，這個激烈的沖突不僅是保守與發(fā)展、落后與先進之間的矛盾，也不僅是小我與大我之間的矛盾，而是關(guān)系到一個人的安身立命，關(guān)系到這片土地上人和動物如何共存這一主題。從兒童文學的體量來說，彭學軍觸及了生態(tài)文明思想的核心，這也是《大鳥》與其他生態(tài)題材作品的不同之處。李利芳也談到，《大鳥》雖然是以生態(tài)為主題，但不是表層化地寫保護與人們的行動，而是關(guān)注人們的深層心理、微妙的情感動機、生命之間奇異的感應(yīng)關(guān)聯(lián)。郭艷認為，《大鳥》的表層故事是講人類保護鳥類，而文本深層的內(nèi)涵則是表達鳥類給人帶來的療愈和安慰。小說很多情景非常富有詩意，比如白鶴起舞、群鶴飛舞等。人們可以直觀地感受到鳥類的自然優(yōu)雅、順應(yīng)天性的生活方式，從而獲得精神情感的愉悅，從這個角度講，該書拓展了我們當下生態(tài)文學寫作的主題和意蘊空間。

現(xiàn)實主義品格賦予小說獨特的生態(tài)美學

彭學軍從湘西走來，如詩如夢的湘西風情和童年經(jīng)驗，讓她創(chuàng)作出《你是我的妹》《腰門》等精致典雅、富于詩性的少女成長小說，充盈著真切的生命體驗，彰顯著東方式的語言美、情感美、意境美。

2023年，生態(tài)環(huán)境部、中國作家協(xié)會聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于促進新時代生態(tài)文學繁榮發(fā)展的指導意見》，明確指出“新時代、新征程，生態(tài)文明建設(shè)的偉大實踐，迫切需要誕生更有深度、更有廣度、更加震撼人心的作品”?！洞篪B》是彭學軍首次涉足生態(tài)題材創(chuàng)作，作品的出版是立足于中國生態(tài)文學，立足于時代價值和藝術(shù)成就的。

徐德霞談到，彭學軍在創(chuàng)作上是非常嚴肅、嚴謹?shù)?，也是敢于向自我挑?zhàn)的。她不是類型化的寫作，而是在不斷超越自我，不管是題材還是藝術(shù)探索上，《大鳥》的出現(xiàn)都讓她感到欣喜。納楊則認為，彭學軍是一個有闖勁、有實力的作家，她雖然從來沒寫過自然主題的文學作品，但《大鳥》觸及了比同類生態(tài)文學作品更具文學性的藝術(shù)高度，具有非常獨特的生態(tài)美學價值。

彭學軍是一個講究寫作技巧和故事邏輯的作家，《大鳥》整個情節(jié)推動都很自然流暢，行云流水般的文學語言，有著很好的閱讀體驗感。郭義強認為，《大鳥》秉持了彭學軍一貫的文學風格，語言雋永溫暖、輕盈詩意。海飛也談到，《大鳥》延續(xù)了彭學軍以往的從容、雅致、簡約的風格。她用自己的生輝妙筆，書寫了一個新時代的湖鄉(xiāng)巨變的故事。荷花、稻田、大湖、少年、白鶴，橙紅藍綠的意象，編織成一幅幅生動的江南鄉(xiāng)村的山水畫。這種新的現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村故事寫法，提升了主題兒童文學的可讀性、藝術(shù)性和審美意蘊。

小說是邏輯的藝術(shù)。邏輯嚴密的情節(jié)可以賦予小說巨大的藝術(shù)力量?！洞篪B》在精巧的邏輯設(shè)計和文本的呈現(xiàn)度上得到了專家們的高度認可。朱自強談到，文學是人學，文學最重要的是寫好有因果關(guān)系的人的行為。《大鳥》設(shè)計了諸多嚴密的人物、行為因果關(guān)系，其中最大的亮點是周薔精神上的自我救贖。彭學軍舉重若輕地描寫了周薔埋藏心里最深處的遺憾——未能救小羊，正是這個遺憾才導致后來周薔一意孤行地去拯救大鳥。有了這樣的人物因果，才使作品有了藝術(shù)邏輯，有了文學的神采奕奕。劉颋也談到，《大鳥》文本的完成度非常高。小說通過幾個性格鮮明、非常有辨識度的形象，不僅完成了對生態(tài)的保護和改造，也展現(xiàn)了人物精神上的蛻變。作品聚焦的發(fā)展不僅是生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，也是人的發(fā)展和成長。比如主人公周薔，通過她的堅持和自我救贖，從而推動了整個主題和故事的展開。梁鴻鷹認為，《大鳥》在內(nèi)容的構(gòu)建和藝術(shù)構(gòu)成方面非常有特色，作者預設(shè)了多種矛盾沖突，讓人物在其中成長。蒿子從周薔身上得到了人與自然的理念熏陶，也從她身上培養(yǎng)了獨立思考、勇于嘗試的能力；周薔學會了和當?shù)孛癖娤嗵?，引領(lǐng)大家自覺完成候鳥保護工作。這個故事有現(xiàn)實人物原型，彭學軍很好地處理了虛構(gòu)和非虛構(gòu)的關(guān)系，展現(xiàn)了現(xiàn)實和文學的力量。

彭學軍過往的作品多葆有浪漫主義氣質(zhì)，《大鳥》是彭學軍更深地觸摸時代脈搏、領(lǐng)悟民眾心聲、洞悉生活本質(zhì)，從而創(chuàng)作出有筋骨、有溫度的文學作品，展現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義品格。彭學明贊揚《大鳥》是深入生活、扎根人民的重要文學成果，也是她主題實踐的創(chuàng)作結(jié)晶。他認為，這部作品具有兩個鮮明的特點：一是作品的詩意，整部作品從頭至尾充滿了山水風光、鳥類自然、世間人性的詩意；二是文學的情誼，人與人、人與自然、人與時代的情誼，以及作者對故土留戀的情誼都在作品中得到體現(xiàn)。劉瓊談到，《大鳥》最讓人稱道的地方，正是其現(xiàn)實主義精神。作者從鄱陽湖、候鳥以及鄉(xiāng)村生活等豐富多元的人文歷史和風土人情的書寫中，寫出了時代和環(huán)境的真實，同時也提升了文化意蘊。李朝全也談到，彭學軍深入生活，富有情感溫度的書寫讓他印象深刻，尤其是表現(xiàn)湖區(qū)的勞作之美，展現(xiàn)具體的田間勞動，寫得格外生動。作品中充滿農(nóng)民地道樸實的語言，比如，蒿子爸爸說，種田的人都會愛惜地里的東西，地里長的東西都是莊稼，這種細膩的描寫，有一種泥土的芬芳。

觀照人物的精神成長，彰顯當代少年的昂揚氣象

成長是兒童文學不可或缺的主題。少年成長是彭學軍擅長的領(lǐng)域，她在以往的作品中塑造了眾多鮮明飽滿的少年形象。在《大鳥》中，彭學軍一如既往地聚焦人物的內(nèi)在精神成長，通過細膩地描繪人物成長來觀照時代的發(fā)展和進步。朱自強表示，《大鳥》雖是一部生態(tài)保護題材的作品，但沒有流于表面、圖解概念，不但表現(xiàn)了自然生態(tài)保護的宏大主題，也表現(xiàn)了周薔在精神上的自我成長和兩個少年的心靈成長。正是這種對人物成長的出色描繪，讓自然生態(tài)保護的主題成了一棵枝葉婆娑、隨風搖曳的大樹。他還詳細解讀了周薔這一主要人物的行為邏輯和內(nèi)在精神上的自我救贖。崔昕平也特別分析了周薔的行為驅(qū)動，認為正是周薔內(nèi)在的心靈救贖而非僅僅依靠理想觀念，才賦予了小說故事圓融的流暢度。無論小男孩蒿子、大男孩江韜等，作家都逐一賦予他們合情合理的行為驅(qū)動。他們不是源自虛無縹緲的理念，而是來自大自然的、美好生命力的吸引，推動著他們?nèi)椭篪B，在施予的過程中，也逐漸治愈了內(nèi)心。

海飛聚焦湖區(qū)少年的精神氣象，分析《大鳥》中有兩條成長線，一條是幾個少年的成長，另外一條對應(yīng)的是小白鶴的成長。兩條成長線交相輝映。其中，幾個湖區(qū)少年的形象和成長刻畫得格外豐滿立體、細膩鮮活，他們承受著巨大的學習壓力，加入白鶴保護隊伍后，見識了更廣闊的生命世界，培養(yǎng)了看待世界、擁抱生活的樂觀姿態(tài)和力量。海飛強調(diào)，這就是我們需要培養(yǎng)的新時代少年，他們勇于走出書齋、走進自然，善于學習和接受新事物，是有知識有理想的時代新人。小說通過兩個高中生形象的塑造，同時完成了另外一個敘事主題，即當代少年如何戰(zhàn)勝升學困境。正是對于大鳥的保護、對大鳥生命的體悟，重新塑造了他們的生命價值，賦予了他們生命的活力，彰顯了當代少年的時代氣象。在李朝全看來，《大鳥》也可以視為是一部鮮明的少年成長小說，表現(xiàn)出了少年兒童成長的精神底色，呈現(xiàn)出了鄉(xiāng)村孩子、單親孩子等少年的心靈成長和自我價值實現(xiàn)。同時，小說通過孩子的精神成長、成人的思想轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了新時代中國社會的綠色發(fā)展之路。

當然，作為一部致敬故鄉(xiāng)的作品，小說里有著非常濃郁的地域風情。正如海飛最后講到，鄱陽湖是江西的地標，也是我國的大湖名湖。但長期以來，關(guān)于鄱陽湖的文藝作品不太多，尤其是兒童文學作品。彭學軍在創(chuàng)作這部作品時，做了大量嚴密細致的資料搜集和采風工作，書里除了有豐富的關(guān)于鄱陽湖的人文歷史、地域風俗描繪，還有很多關(guān)于白鶴孕育、生活、遷徙的知識，是一部極好的關(guān)于自然、關(guān)于白鶴、關(guān)于鄱陽湖、關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的主題普及讀物。