中國作家協(xié)會主管

7月25日，由中國作家協(xié)會網絡文學中心、北京作家協(xié)會和書旗小說主辦的晨颯《金牌學徒》作品研討會在線上召開。中國作家協(xié)會網絡文學中心主任何弘，北京作家協(xié)會副主席周敏，阿里巴巴智能信息書旗事業(yè)部原創(chuàng)中心負責人王偉，以及歐陽友權、陳定家、黃發(fā)有、周志強、周志雄、李瑋、張頤雯、行超、桫欏、許苗苗、夏烈、翟羽佳、高翔、李強、湘人李、黛斯耕讀、潘俊羽等評論家、編輯、讀者和網絡作家等20余人參加。中國作家協(xié)會網絡文學中心副主任朱鋼主持研討會。

《金牌學徒》描述了青年人孟榮在父親去世、家道中落的情況下，投身于技工行業(yè)，經過不懈努力、刻苦鉆研，在技術上一路進步，并最終成長為全面的技術人才，為社會、國家做出貢獻的故事。小說時間跨度20余年，聚焦中國新時代普通勞動者的個人經歷，以豐滿鮮活的人物和充滿生動細節(jié)的故事，寫出了當代技工生活，展現(xiàn)出職業(yè)教育對中國工業(yè)進步的巨大貢獻。

何弘表示，科學技術作為新質生產力的核心要素，在當今社會發(fā)展中的意義愈加凸顯，《金牌學徒》書寫了我國工業(yè)發(fā)展的生動實踐，是一部反映中國式現(xiàn)代化進程的精品力作。這部作品把“升級闖關”與工業(yè)發(fā)展的實際結合在一起，通過車、磨、銑等一系列工廠車間運轉場景的細致還原，串聯(lián)起主人公孟榮的“升級”歷程，并以孟榮個人的成長進步反映出時代的奔流不息，是網絡文學現(xiàn)實題材創(chuàng)作的重要收獲。

技術工人、職業(yè)教育與中國工業(yè)實力的共同成長

《金牌學徒》致力于展現(xiàn)時代變遷和不為人所知的行業(yè)歷史，關注技術的同時，更關注人本身。周敏認為，作品以技術工人為主角，描寫在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展的進程中，他們遭遇的人生困境、職業(yè)發(fā)展和精神成長，著力于表現(xiàn)大時代下小人物的心靈史和成長史。

中南大學網絡文學研究院院長歐陽友權指出，《金牌學徒》使用了成長小說的筆法，隱含的是中國工業(yè)化、現(xiàn)代化進程的歷史背景，實際印證的藝術效果是技術工人、職業(yè)教育與中國工業(yè)實力的共同成長。作者用一系列飽滿的細節(jié)，描寫出普通技工在老師傅帶領下學會銑、磨、鏜、焊，乃至數(shù)控機床等先進技術，蟄伏數(shù)年終成為全能高手的成長歷程，體現(xiàn)了作者對技工群體現(xiàn)實困境和社會貢獻的深刻認知。

中國社會科學院研究員陳定家談到，小說中還塑造了一系列具有代際特征的技術工人形象與群落。上一代的父親、老劉（師傅）等人，是在實踐中積累了大量經驗的“工匠”形象；而孟榮、閆果、陶啟重等人則是更具現(xiàn)代工業(yè)思維的技術新人。兩代人之間既有傳承又有創(chuàng)新，共同推動著中國工業(yè)的發(fā)展。這種代際傳承的描寫，不僅展現(xiàn)了工業(yè)發(fā)展的邏輯和規(guī)律，也體現(xiàn)了中華民族勤勞智慧、自強不息的精神風貌。

在南開大學教授周志強看來，《金牌學徒》是一部重新書寫工人形象，重新觸摸工人階級的情感，重新理解工人的生活，重新思考工人的生活倫理和工作倫理的佳作?！靶≌f其實在某種意義上想說明這樣一個問題：如果你是一個大學教授，你可能覺得自己很光榮，但如果你是一個工人，通過個人性格養(yǎng)成和能力拼搏，通過不斷抗爭和奮斗來把握自己的人生，那么你也可以倍感光榮?！边@是很可貴的、值得認可的一種“精神史”寫作。

現(xiàn)實主義和爽感的平衡

作為現(xiàn)實題材小說，《金牌學徒》在現(xiàn)實主義的藝術表達方式和網文既有的框架技法、獨特的想象力和爽感之間，尋找著一種平衡和突破。西北大學副教授高翔認為，《金牌學徒》實現(xiàn)了現(xiàn)實邏輯和爽文寫法的有機結合。小說具有獨特的現(xiàn)實主義品質，故事脈絡圍繞學校、工廠、工業(yè)競賽而展開，處處凸顯工業(yè)技術和勞動倫理，體現(xiàn)技工技術進步的艱辛；同時具有通俗性、可讀性，前期有鮮明的武俠小說痕跡，后期圍繞多種工業(yè)競賽和任務展現(xiàn)出鮮明的打怪升級的網文特點，層層遞進，給與了讀者更多的閱讀趣味。

山東大學文學院教授黃發(fā)有進一步分析，小說的敘事主線是行業(yè)發(fā)展，其內在靈魂是創(chuàng)新精神，作者沒有抽象地理解創(chuàng)新，而是在敘事中分解成日常工作中的技術操作。小說中的技術創(chuàng)新，類似于金庸小說中的武功秘籍，成為改變敘事進程和情節(jié)節(jié)奏的重要變量，具有一種特殊的敘事功能。

讀者黛斯耕讀分享到，她不僅能看到技術工人成長的勵志故事，還會透過作品去思考社會現(xiàn)實、職業(yè)教育的價值，從個體到社會，從微觀到宏觀，將這些內容一一折射到自己身上時，渺小而偉大的概念便化作了真切的力量。讀者湘人李深有同感：“小說從‘當代職業(yè)技術工人’和‘當代職業(yè)技術教育’兩個相輔相成、不可或缺的視角，揭示了中國‘當代工人’也是‘新時代工人’的青春內涵：有學習機會，還有光明前途；有逆境奮斗，還有破圈騰飛；有初戀甜蜜，還有正果修成?！?/p>

首都師范大學藝術與美育研究院教授許苗苗說到，《金牌學徒》兼具網絡閱讀的爽感與現(xiàn)實題材的真實感，樂觀的同時又不回避問題，實現(xiàn)了文學的情感影響力與網絡新媒體傳播的有機結合，是一部兼具現(xiàn)實情懷和網絡文學讀者基礎的優(yōu)秀網絡作品。

永遠保持學徒精神

《金牌學徒》寫的是普通勞動者的成長故事，表現(xiàn)的是薪火相傳的工匠精神。南京師范大學教授李瑋解讀到，所謂薪火相傳，一是體現(xiàn)在孟榮繼承了父親的衣缽，二是孟榮的妻子閆果是職業(yè)學校的教師，通過學習新技術和改革教學方法，成為職業(yè)教育界的領軍人物，帶領學生和技術工人團隊多次在國內外大賽中斬獲金牌，為國爭光。他的故事正如一代又一代靠手藝謀生的技術工，以匠氣和干勁走出光輝之路。

山東理工大學副教授翟羽佳指出，正是孟榮父親在日記中寫下的“永遠保持學徒精神”的內在精神底色，成為技術工人成長升級的內驅動力。學徒精神作為新時代工匠精神的一種呈現(xiàn)方式，為時代與青年作了生動注腳，承載著充沛的家國情懷，體現(xiàn)著作家強烈的社會責任感和文學創(chuàng)作的使命感，也能繼續(xù)引發(fā)大眾對于技術職業(yè)教育乃至整個工業(yè)體系的深度思考。

《金牌學徒》作者晨颯

晨颯坦言，他的創(chuàng)作初衷就是能夠做出一些社會貢獻，讓技術工人的的價值得到更大尊重。在走訪調研過程中，尤其是對故事原型人物的訪談中，他感觸頗深：“這個行業(yè)里有許多自強不息、奮斗不輟的人，他們的故事深深地感染了我。通過閱讀這本書，我希望讀者們能夠更理性看待技術工人和職業(yè)教育的前景和前途，這也是我作為一個作家的社會責任感?！彼硎?，書里說“永遠保持學徒精神”，在現(xiàn)實中他也希望自己做一個勤懇的文學學徒，學徒終有一日成長為工匠，他期待自己成長為工匠的那一天。

在總結中，朱鋼表示，小說憑借硬核的科技知識和具實性的日常生活想象，回歸生產和勞動的第一現(xiàn)場，接續(xù)了早期傳統(tǒng)工業(yè)文學的在場視角。創(chuàng)作中，作者洞悉了網絡文學的故事講述與技術進步、技術工人成長具有的某種一致性的關系。成功轉化了網絡文學敘述力。發(fā)揮網絡文學獨特的講故事的方法，可以讓現(xiàn)實題材創(chuàng)作更好地還原現(xiàn)實生活的豐富性，展現(xiàn)現(xiàn)實生活的非凡魅力。這也當是網絡文學現(xiàn)實題材創(chuàng)作提高現(xiàn)實關注度，高質量發(fā)展的重要路徑之一。（中國作家網 虞婧）