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對話 | 一曲金、木、水、火、土的交響曲
孩子從小讀什么書長大就會成為什么人，孩子對閱讀的選擇就是對人生的選擇，所以我覺得應(yīng)該有意識地為孩子們做一些事情。
2021-08-18
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孩子“打仗”不是胡鬧
初讀《打仗》，我看到梅子涵老師寫在正文前的一段話：“打仗”不是胡鬧。
2021-08-17
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一個(gè)溫暖的小故事，傳遞了感動
能夠?qū)W會取舍，學(xué)會尊重他人的感受，是兒童成長的重要標(biāo)志。
2021-08-17
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花溪村：人類理想的棲居之地
“中國式童年”寫作已然成為當(dāng)下本土兒童文學(xué)的一種風(fēng)尚，匯合了各種地理和生活風(fēng)貌、民俗、歷史、人情的故事紛紛登場，或憶往或描今，或淡妝或濃抹，為兒童文學(xué)注入了鮮明的地域和民族的泥土氣息。
2021-08-17
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海洋深處的渴念：看少年追尋《大魚》的探險(xiǎn)之旅
《大魚》是一本內(nèi)容和形式都頗為奇異的圖畫書。
2021-08-17
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陳詩哥：童話國度和精神力量的構(gòu)建
在文本世界中，兒童主體性外化為一個(gè)個(gè)具有古怪而獨(dú)特名稱的國家，內(nèi)化為一個(gè)個(gè)擁有自身疆域的國王。
2021-08-13
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《手機(jī)里的孩子》：熱鬧戲謔中的“異化”針砭
作家舉重若輕，以夸張、幻想的方式放大問題，以科幻的方式與當(dāng)下生活拉開距離，熱鬧戲謔中蘊(yùn)含著深刻的未來思索。
2021-08-13
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《三顆豆粒一塊田》：童心的清淺與深刻
兒童文學(xué)特別是低幼兒童文學(xué)，是把世界的龐雜混沌寫進(jìn)無邊純白的創(chuàng)作。
2021-08-12
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陳振盼科普繪本：在虛實(shí)之間尋創(chuàng)作之路
科普創(chuàng)作形式多樣，在眾多科普作品中，科普繪本獨(dú)樹一幟，對孩子的成長具有重大意義。
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尋找與印證中的自我回歸
湖南省校園文聯(lián)2017年投資拍攝的德育電影《卓遠(yuǎn)的夢想》，是部較好的兒童故事片。
2021-08-09
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楊紅櫻科學(xué)童話的三個(gè)要素
《楊紅櫻科學(xué)童話：我們的地球系列》是科學(xué)普及出版社新近出版的一套楊紅櫻科學(xué)童話叢書，包括《黃鶯事件》《北冰洋的巨獸》《荒漠小精靈》三部作品。
2021-08-09
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這部幻想作品里有愛和勇氣，也有五千年的文明記憶
通過承載歷史與文化記憶的文化遺址與博物館，讓青少年在歷史語境中展開想象力的翅膀，是兒童文學(xué)作家李蓉和徐李佳的創(chuàng)作初衷。
2021-08-09
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讀懂曹文軒的寓言美學(xué)
“作家要想實(shí)現(xiàn)自我突破與創(chuàng)新，往往得從走出寫作的舒適區(qū)開始。
2021-08-09
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童詩的尺度
時(shí)間越久越會清晰地認(rèn)識到談?wù)撏姷碾y度，因?yàn)檎Z言觸及的一切都在發(fā)生變形，它們在不斷地自我呼吸、生成。
2021-08-09
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好童詩的可能
兒童對文學(xué)作品的閱讀能力是受限制的嗎？以我自己的童年閱讀經(jīng)歷來看，我曾經(jīng)貪婪地讀各種各樣能找到的文字，比如《沒有風(fēng)的扇子》《下次開船港》等童話，但更多是適合成年人讀的小說、朦朧詩，比如《目的地不明》《紅樓夢》。
2021-08-09
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童詩的可能性
本期論壇，三位中青年兒童詩詩人的文章均與“邊界”有關(guān)：兒童詩的邊界、兒童詩藝術(shù)的邊界、兒童觀念的邊界、兒童閱讀的邊界……三位論者以各自的方式提出了關(guān)于童詩的一些重要思考。
2021-08-09
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舒輝波作品中的愛與療治
若干年前，我在美國一所中學(xué)從事漢語教學(xué)時(shí)，曾在一次教師培訓(xùn)中，聽到前輩教師講述與學(xué)生溝通的心得，我一直記憶猶新。
關(guān)鍵詞: 舒輝波2021-08-06
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《秧歌湖》：鄉(xiāng)土世界的根性力量
《秧歌湖》，謝華良著，明天出版社2021年5月第一版，28.00元 謝華良筆下的秧歌湖是一個(gè)充滿暖意和詩意的鄉(xiāng)土世界，這里的人們都有著鮮亮的故事。
2021-08-05
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《打仗》：很多很多的“一不是一”
“童年就是很多很多的一不是一。
2021-08-05
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胡德才：苦難中升騰起理想之光
我一口氣讀完了舒輝波的新作《逐光的孩子》，我覺得這是一部值得一讀再讀的好作品，和他此前獲得全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎的非虛構(gòu)文學(xué)《夢想是生命里的光》彼此輝映，一實(shí)一虛，一個(gè)是典型個(gè)案的集錦，真實(shí)感人，凝重大氣，一個(gè)是精心營構(gòu)的長篇，生氣灌注，詩情流溢。
2021-08-05
