用中國(guó)味道的文字寫中國(guó)人的困境

《帶燈》是賈平凹繼《古爐》之后又一部立足鄉(xiāng)村世情的小說(shuō)。自出版以來(lái),該書引起了廣泛的關(guān)注。小說(shuō)主人公帶燈是鎮(zhèn)綜合治理辦公室的主任,她容貌美麗、孤芳自賞卻又有點(diǎn)不合時(shí)宜。她主要處理鄉(xiāng)村所有的糾紛和上訪事件,在矛盾中履行著鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的職責(zé),她每天面對(duì)讓人無(wú)法擺脫的雜亂沉重,內(nèi)心卻不斷向上飛升。小說(shuō)出版后,關(guān)于作者面對(duì)現(xiàn)實(shí)的姿態(tài)、關(guān)于理想如何呈現(xiàn)、理想存在的可能性和可行性等,都成了爭(zhēng)論的話題。
  賈平凹擅長(zhǎng)從一粒沙、一滴水里看世界,從被人遺忘的角落里發(fā)現(xiàn)世界的秘密。十多年來(lái),賈平凹以他的作品描繪巨幅的、動(dòng)態(tài)的鄉(xiāng)村畫卷,在書寫鄉(xiāng)土的崩潰時(shí)深藏著作家的人文感傷。雷達(dá)認(rèn)為,賈平凹始終在自己的小說(shuō)中探索著鄉(xiāng)土中國(guó)的出路,他進(jìn)入生活內(nèi)部的深度在當(dāng)代是無(wú)人能及的!稁簟肥且徊坑兄硐胫獾淖髌贰 [詳細(xì)]

作者簡(jiǎn)介

賈平凹

賈平凹

概述:
   賈平凹(wā),原名賈平娃,中國(guó)當(dāng)代著名作家。1952年出生,陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)人,現(xiàn)居住陜西省西安市。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系,1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集》《賈平凹自選集》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》《白夜》,自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等。全國(guó)政協(xié)委員,陜西省作家協(xié)會(huì)主席,西安市人大代表。中國(guó)當(dāng)代著名作家,西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯,現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、陜西省作家協(xié)會(huì)主席、西安市文聯(lián)主席、西安市作協(xié)名譽(yù)主席、西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)、《美文》雜志主編,中國(guó)海洋大學(xué)駐校作家等。賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才,被譽(yù)為“鬼才”。他是當(dāng)代中國(guó)一位最具叛逆性、創(chuàng)造精神和廣泛影響的作家,也是當(dāng)代中國(guó)可以進(jìn)入世界文學(xué)史冊(cè)的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一!杜D月·正月》獲中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng);《滿月》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng);《廢都》獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng);《浮躁》獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng),最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”;《秦腔》獲第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作品《我不是個(gè)好兒子》、《月跡》、《落葉》入選中學(xué)教材、《一只貝》 《我的小桃樹(shù)》入選小學(xué)教材。2010年11月15日,第五屆“中國(guó)作家富豪榜”重磅發(fā)布!賈平凹榮登作家富豪榜第25位,引發(fā)廣泛關(guān)注。有《滿月》,《臘月·正月》,《丑石》等著作。 近日,經(jīng)過(guò)緊張投票,首屆“惠生·施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品揭曉。賈平凹的《古爐》、閻連科的《我與父輩》、董啟章的《天工開(kāi)物·栩栩如真》(海外作品)、寧肯的《天·藏》等4部作品獲獎(jiǎng)。顧堅(jiān)的《青果》和谷懷的《南瓜花》獲特別獎(jiǎng)。 施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)組委會(huì)負(fù)責(zé)人劉春龍介紹說(shuō),施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)作為針對(duì)長(zhǎng)篇敘事文學(xué)的獎(jiǎng)項(xiàng),評(píng)獎(jiǎng)范圍并不局限于小說(shuō),還包括長(zhǎng)篇散文、傳記、報(bào)告文學(xué)、詩(shī)歌等一切長(zhǎng)篇敘事文體,因此獎(jiǎng)項(xiàng)面向的作品范圍更廣,得以讓更多更好的作品能脫穎而出。“施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)有自身獨(dú)具的特色和評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn),而不是其他文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的后補(bǔ)本!

代表作品:
   他從1974年開(kāi)始發(fā)表作品,1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作,目前已出版的作品版本達(dá)300余種。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》、《妊娠》、《逛山》、《油月亮》、《泉》、《廢都》、《白夜》、《土門》、《病相報(bào)告》、《懷念狼》、《秦腔》、《高興》、《古爐》等;中短篇小說(shuō)集《山地筆記》、《小月前本》、《臘月·正月》、《天狗》、《黒氏》、《美穴地》、《餃子館》、《藝術(shù)家韓起祥》、《兵娃》、《丑石》、《制造聲音》等;散文集《月跡》、《心跡》、《愛(ài)的蹤跡》、《走山東》、《商州三錄》、《說(shuō)話》、《坐佛》、《敲門》、《做個(gè)自在人》、《走蟲(chóng)》等;詩(shī)集《空白》以及《平凹文論集》,《太陽(yáng)路》其他《丑石》《酒》等作品!冻笫芬驯贿x入北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文!段业男√覙(shù)》被選為鄂教版六年級(jí)下冊(cè)第8課.《畫人記》被選入蘇教版《現(xiàn)代散文選修》。

作品簡(jiǎn)介

《帶燈》

《帶燈》

  《帶燈》是賈平凹帶給文壇、帶給讀者的又一驚喜,作品不僅保持了作者以往的藝術(shù)特點(diǎn),更是達(dá)到了新的文學(xué)高度。小說(shuō)的主人公是一個(gè)名叫“帶燈”的女鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部,她原名叫“螢”,即螢火蟲(chóng),像帶著一盞燈在黑夜中巡行。這個(gè)名字也顯示了帶燈的命運(yùn),拼命地燃燒和照亮,卻命里注定地微弱無(wú)力,終歸塵土。帶燈是鎮(zhèn)綜合治理辦公室的主任,她容貌美麗、孤芳自賞卻又有那么一點(diǎn)不合時(shí)宜,主要負(fù)責(zé)處理鄉(xiāng)村所有的糾紛和上訪事件,每天面對(duì)的都是農(nóng)民的雞毛蒜皮和糾纏麻煩。農(nóng)村的瑣事讓人心煩又讓人同情,帶燈在矛盾中完成著自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的職責(zé),她既不愿意傷害百姓,又要維持基層社會(huì)的穩(wěn)定。帶燈從一出場(chǎng),就浮現(xiàn)著與眾不同的超然脫俗,她有豐富的內(nèi)心和豐沛的情感,她更愿意在鄉(xiāng)間的山風(fēng)樹(shù)谷中尋找安寧。她每天面對(duì)最讓人無(wú)法擺脫的雜亂,內(nèi)心卻不短向上飛升,帶燈在現(xiàn)實(shí)中無(wú)處可逃的時(shí)候,她把精神理想寄托放在了遠(yuǎn)方的情感想象之中,遠(yuǎn)方的鄉(xiāng)人元天亮成了她在濁世中的精神寄托,她在不斷地給他寫信,向他訴說(shuō)。所以,帶燈的痛苦是無(wú)法救贖的,她既無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí),又沒(méi)有能力得到解脫。帶燈是這個(gè)時(shí)代的悲劇,她注定要燃燒了自己來(lái)祭奠理想。

發(fā)言摘錄

  • 雷達(dá)發(fā)言
  • 確實(shí)沒(méi)有想到是以演講的形式,前天有人給我發(fā)短信說(shuō),大家一致推選我第一個(gè)發(fā)言,。我不假思索就答應(yīng)了。在北京開(kāi)會(huì)我經(jīng)常第一個(gè)發(fā)言,其實(shí)呢,第一個(gè)發(fā)言有很大的風(fēng)險(xiǎn),如果是一部比較淺陋比較直白的作品,這倒不要緊。如果遇到一部比較意蘊(yùn)復(fù)雜的作品,就像《帶燈》這樣的作品,就很有可能出現(xiàn)發(fā)言失誤,給后面的人帶來(lái)誤導(dǎo),所以它是有風(fēng)險(xiǎn)的。也沒(méi)想到,這一次的會(huì),請(qǐng)到了全國(guó)批評(píng)界的這么多精英,這個(gè)我真的沒(méi)有想到。那我就冒昧的說(shuō)一些我自己對(duì)于《帶燈》的看法。 [詳細(xì)]
  • 吳俊發(fā)言
  • 雷達(dá)老師的發(fā)言很精彩,基本上把我要說(shuō)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)差不多都要說(shuō)完了。水平有限,這次來(lái)了主要是向各位專家學(xué)者和貴校的老師來(lái)請(qǐng)教和切磋。雷達(dá)老師是我的前輩,我不敢說(shuō)我的觀點(diǎn)和他有不同,只能說(shuō)在他的高見(jiàn)之后,我要談我的很淺薄的一點(diǎn)想法。就是關(guān)于他對(duì)賈平凹的作品的幾點(diǎn)質(zhì)疑的一點(diǎn)看法。本來(lái)有一點(diǎn)我是想在后面談的,但是趁著雷達(dá)老師提起了,我就現(xiàn)在這里說(shuō)了。就是關(guān)于作品里面帶燈和元天亮的寫信問(wèn)題啊,這也是我很關(guān)注的問(wèn)題。 [詳細(xì)]
  • 李星發(fā)言
  • 第一個(gè)是,權(quán)力批判。尖銳深刻而又現(xiàn)實(shí)的權(quán)力批判。早在05年提過(guò)關(guān)于文化批判,社會(huì)批判的問(wèn)題。文學(xué)是表現(xiàn)人性的,人性批判是一個(gè)烏龜殼,代替了我們對(duì)于現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷。賈平凹的這個(gè)作品,一個(gè)最重要的就是現(xiàn)實(shí)關(guān)懷,用人性批判,文化批判來(lái)遮掩自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)發(fā)言的勇氣。批判的中心就是習(xí)主席在十八大上所提出的將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里。[詳細(xì)]
  • 王春林發(fā)言
  • 沒(méi)有想到這么早讓我這么早來(lái)發(fā)言,可能是剛剛點(diǎn)了我的名,然后主持人就讓我來(lái)發(fā)言。我現(xiàn)在先來(lái)解釋一下剛剛關(guān)于我在火車上的事情。我當(dāng)時(shí)正在回家的路上,不是很冷淡。和李老師在電話里面,李老師說(shuō)了賈平凹的創(chuàng)造力太激動(dòng)?上耶(dāng)時(shí)沒(méi)有看過(guò),所以只好聯(lián)系了賈平凹,和他索取了手稿進(jìn)行了閱讀。讀完以后,我非常認(rèn)同李老師的看法!稁簟酚质且粋(gè)好的作品,《古爐》是歷史,是文革,可是《帶燈》直面當(dāng)下的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)之痛的優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。[詳細(xì)]
  • 謝有順發(fā)言
  • 大家好,我簡(jiǎn)單說(shuō)一點(diǎn),這個(gè)劉校長(zhǎng)說(shuō)到了一個(gè)概念。是到了十年,就是賈老師受聘于西安建筑科技大學(xué)的十年,我覺(jué)得恰恰是這十年,是賈老師寫作的黃金十年,貢獻(xiàn)了四部長(zhǎng)篇小說(shuō)。我覺(jué)得在50歲之后,還能做成這么多事,給了我們希望。我覺(jué)得接下去賈老師的狀態(tài)還會(huì)寫出很好的作品。我以前在一個(gè)場(chǎng)合也說(shuō)過(guò),賈老師是一個(gè)體量特別大的作家。確實(shí)在中國(guó)當(dāng)代,有一些作家的體量小一些,精致一些,那么像賈老師這樣的,當(dāng)然長(zhǎng)的并不高,但是體量是大一些,不是大,是非常多。[詳細(xì)]
  • 韓魯華發(fā)言
  • 賈平凹的新作《帶燈》在許多方面,在我看來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)是延續(xù)著《秦腔》、《古爐》的整體藝術(shù)思路前行的。但是,這其間的確有著明顯的變化。這部作品與此前的《秦腔》、《古爐》等在藝術(shù)敘寫上的變化,主要體現(xiàn)在:一是內(nèi)在的風(fēng)骨更為突出,作品的內(nèi)在質(zhì)感更強(qiáng);二是敘述上更加質(zhì)樸,白描性、直敘性更強(qiáng);三是于整體藝術(shù)建構(gòu)上,意象性似乎在減弱,細(xì)巧的東西也少了,更加沉靜、厚實(shí)、直白,是一種生活骨架本真式的呈現(xiàn)。[詳細(xì)]
  • 白燁發(fā)言
  • 《帶燈》讀完以后讓我覺(jué)得很吃驚,和他以前寫的東西不完全一樣。我覺(jué)著一個(gè)作家在他后期寫作中能一部比一部好,一部跟一部不一樣,而且還后勁知足,這是非常難得的。從某種意義上講,創(chuàng)造力的活躍也證明了他的生命力的活躍!稁簟肺蚁仁菑摹妒斋@》雜志上讀到的,看完之后,我覺(jué)得跟他以前的作品,尤其是《古爐》完全不同。這部作品在帶燈這個(gè)人物身上寄托了很多東西。[詳細(xì)]
  • 汪政發(fā)言
  • 賈平凹每一部作品都是中國(guó)文壇一項(xiàng)大事。作品就是生產(chǎn)力,好的作家就有好的作品,好的作品就是好的生產(chǎn)力。我此次研討會(huì)發(fā)言題目叫做《中國(guó)經(jīng)驗(yàn)——賈平凹的鄉(xiāng)村政治學(xué)》,現(xiàn)求教于各位專家及賈老師。從賈平凹作家身上看到的是中國(guó)傳統(tǒng)文人入世的一種性格,一個(gè)人到了50歲到了60歲,他的創(chuàng)作可能更應(yīng)該傾向于自然、心靈、內(nèi)心向天空發(fā)展。大概在30年前,我曾在《讀書》雜志上發(fā)表了一篇《老年的風(fēng)景》文章,談一批老作家寫作包括江蘇的汪曾祺。[詳細(xì)]
  • 張新穎發(fā)言
  • 讀《帶燈》的時(shí)候,能帶動(dòng)我想很多問(wèn)題,比如說(shuō)汪政剛才提到的鄉(xiāng)村建設(shè)鄉(xiāng)村改造。讀《帶燈》時(shí),我首先想到梁漱溟到老年絕望時(shí)的一句話:“我們這個(gè)世界有一天還會(huì)好起來(lái)么?”這讓我想起來(lái)我的一位中年作家朋友說(shuō)的一句話,“我們處在今天這個(gè)社會(huì)里面,一個(gè)人他到了中年還不絕望是不可能的!蔽矣X(jué)得這種透徹的絕望感在《秦腔》里已表達(dá)的非常的充分。[詳細(xì)]
  • 張學(xué)昕發(fā)言
  • 我們對(duì)賈老師都有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)。我們?cè)谏洗髮W(xué)的時(shí)候,文壇有那么多響亮的名字影響著80年代初的大學(xué)生們,我們見(jiàn)到他們都是帶著敬畏并自我調(diào)侃說(shuō)“我們是讀者您的書上大學(xué)的”。后來(lái)面對(duì)賈老師,他將近40年的寫作,特別是寫到今天我們都會(huì)說(shuō),我們從20幾歲讀著賈老師的書慢慢變老了。特別是到了《廢都》以后,到《秦腔》到《古爐》到現(xiàn)在的《帶燈》我們看到賈老師的寫作越來(lái)越自由,越來(lái)越見(jiàn)諸于他的文字功底,也越來(lái)越見(jiàn)諸于他的大師氣象。[詳細(xì)]
  • 暢廣元發(fā)言
  • 今天聽(tīng)了許多專家學(xué)者的發(fā)言,對(duì)我很有啟發(fā)。但是我讀《帶燈》的時(shí)候跟大家的感覺(jué)有一些區(qū)別。這個(gè)區(qū)別在于我看完《帶燈》后提出了兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是賈平凹真的是要用這一部書來(lái)批判我們的現(xiàn)實(shí)嗎,尖銳的批判權(quán)利么?第二個(gè)問(wèn)題是“帶燈”這個(gè)形象究竟有什么意味?我讀這部作品有一個(gè)很強(qiáng)烈的感覺(jué),這部長(zhǎng)篇小說(shuō)實(shí)際上是一部很大的隱喻,對(duì)現(xiàn)實(shí)的這種批判是表面的,它的深層是在說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。[詳細(xì)]
  • 李震發(fā)言
  • 凌晨五點(diǎn)讀完了帶燈,賈老師給我送書比較早,但是在大學(xué)工作的老師都知道,春天是被論文埋葬,所以剛剛把論文處理完才開(kāi)始讀,讀了一天一夜到現(xiàn)在還沒(méi)有睡覺(jué)。所以這個(gè)狀態(tài)下,我不知道會(huì)談成什么樣子,但是有一點(diǎn)可以保證,我也沒(méi)有來(lái)得及在網(wǎng)上去查關(guān)于《帶燈》的一系列的資料,我可以保證一點(diǎn),我在這談的是我的獨(dú)立的、個(gè)人的看法, 對(duì)不對(duì)大家批評(píng)。這是一個(gè)要交待的。[詳細(xì)]
  • 段建軍發(fā)言
  • 說(shuō)實(shí)話,自從這幾年,賈平凹老師寫作追求的新的一種創(chuàng)作方式,不去講五四以來(lái),這個(gè)《帶燈》是我看得最有興致、最深入的一次。因?yàn)槲覀冞@一代人,我在多種場(chǎng)合都說(shuō)過(guò)。這個(gè)小說(shuō)的這種欣賞習(xí)慣是從歐美的,像巴爾扎克他們講故事的方式,和中國(guó)的《三國(guó)演義》這類小說(shuō)中培養(yǎng)和熏陶起來(lái)的。對(duì)《紅樓夢(mèng)》、《金瓶梅》這樣一種敘述,有些如果說(shuō)他講的這些瑣碎的事,如果講得離奇一點(diǎn),往往能夠深入;如果講普通老百姓的日,嵤,我往往沒(méi)有很大的耐心和耐力把這個(gè)小說(shuō)讀下來(lái)。[詳細(xì)]
  • 楊樂(lè)生發(fā)言
  • 我直接講我?guī)讉(gè)看法。第一個(gè),賈平凹的藝術(shù)觀念和主張的變化,或者叫變遷。我看了《帶燈》以后,結(jié)合他的后記,老賈近期十幾年來(lái)愛(ài)寫后記,也是一個(gè)儀式理論家一樣,后記里邊,談他的文學(xué)觀念、文學(xué)主張,我覺(jué)得非常好。而且他的后記構(gòu)成一個(gè)研究,就是他的想法,他想追求什么東西。我注意到他的后記里邊有四個(gè)字,“山風(fēng)海骨”,我理解包括結(jié)合他最新的作品《帶燈》,他就是希望在作品里邊寫出來(lái)一些剛性的東西。[詳細(xì)]
  • 李遇春發(fā)言
  • 2003年的時(shí)候我到西安來(lái)了一趟,當(dāng)時(shí)應(yīng)那個(gè)小說(shuō)評(píng)論的雜志,做了一個(gè)策劃叫檔案的欄目,過(guò)來(lái)采訪過(guò)賈平凹老師和陳忠實(shí)老師,當(dāng)時(shí)做了兩期西部小家檔案,印象非常深刻。兩次來(lái)到西安,都是陜西省作協(xié)給我的機(jī)會(huì),非常感謝。我曾經(jīng)在去年出過(guò)一本書叫《西部作家精神檔案》,其實(shí)我這些年來(lái)對(duì)西部作家特別是以陜西為中心的作家非常的關(guān)注。我今天來(lái)了之后我感覺(jué)到我還有另外一個(gè)很大的收獲,就是覺(jué)得,這個(gè)西部作家陜西的作家,不光是陜西的作家非常有實(shí)力,陜西的評(píng)論家也是。[詳細(xì)]
  • 李云雷發(fā)言
  • 我讀《帶燈》的時(shí)候,拿到書在看的時(shí)候,就會(huì)自然而然的覺(jué)得這是賈平凹的作品,我在看的時(shí)候就想到這樣一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在我們以鄉(xiāng)政干部為題材的作品其實(shí)很多,但是為什么《帶燈》這樣的作品就成為賈平凹的作品,他跟別人作品不一樣,我覺(jué)得這從賈平凹他自己處理題材的視點(diǎn)跟角度有很大關(guān)系,比如說(shuō)我寫了個(gè)小文章,但我就不念了,我把我大概意思說(shuō)一說(shuō)。[詳細(xì)]
  • 穆濤發(fā)言
  • 《美文》的核心就是賈平凹提出的“大散文”!按笊⑽摹辈粌H僅是他的散文觀,還是他的文學(xué)觀,他對(duì)文學(xué)的理解、認(rèn)識(shí)包括不斷地心得,都在他的散文用這個(gè)方式傳達(dá)出來(lái),這是我今天想說(shuō)的第一點(diǎn)。
      第二點(diǎn)是,從《土門》之后,《土門》《高老莊》《懷念狼》《高興》《秦腔》《古爐》到這本《帶燈》,這么密集的這些的書,他想表達(dá)什么,我從我的角度去理解,或者他想尋找什么,他想干什么。[詳細(xì)]
  • 常智奇發(fā)言
  • 談到帶燈的結(jié)構(gòu),我們今天也可以用中國(guó)傳統(tǒng)的以虛寫實(shí),以實(shí)映虛,虛實(shí)結(jié)合,虛實(shí)相分這種觀點(diǎn)看看,但是我覺(jué)得很復(fù)雜。如果說(shuō)那個(gè)結(jié)構(gòu)當(dāng)中情感世界,元天亮的信,第一條線是虛的,但是,他的的確確是寫信,是實(shí)際的行動(dòng)。如果說(shuō),現(xiàn)實(shí)生存世界櫻鎮(zhèn)的矛盾糾葛,生存狀態(tài)是實(shí)的,那里頭也有好多隱喻,還有一些象征,是以實(shí)來(lái)映虛。我還是覺(jué)得這部小說(shuō)在總體當(dāng)中是寫真、寫實(shí)。應(yīng)該是他的審美主體的東西。[詳細(xì)]
  • 錢旭初發(fā)言
  • 我只說(shuō)要點(diǎn),剛才常老師說(shuō)的我談一點(diǎn)我的個(gè)人意見(jiàn)。常老師剛才對(duì)“帶燈”的這個(gè)形象用了一連串的比喻、贊美。我想從另外一個(gè)角度來(lái)談一談這個(gè)形象。從我的閱讀體驗(yàn)中間,我覺(jué)得這個(gè)小說(shuō)是可以從多角度去解讀它的。從鄉(xiāng)土小說(shuō),或者從知識(shí)分子小說(shuō),或者從官場(chǎng)小說(shuō)等等各個(gè)方面來(lái)看待這部小說(shuō)。那么如果我們站在一個(gè)社會(huì)政治學(xué)的立場(chǎng)上來(lái)看待帶燈這個(gè)人物的話,首先她是一個(gè)體制內(nèi)的人物,帶燈所做的一切,都是一個(gè)“幫忙者”,都是一個(gè)體制的維護(hù)者的角色。因此帶燈最終的悲劇就是一個(gè)幫忙者的悲劇。[詳細(xì)]
  • 陸克寒發(fā)言
  • 各位老師,各位專家,一直以來(lái),我是賈平凹老師的忠實(shí)讀者。他的每一部新作,我都是用心細(xì)讀的,包括《帶燈》。我覺(jué)得賈老師文學(xué)敘事不但有創(chuàng)新,不斷挑戰(zhàn)著讀者的接受的習(xí)慣。就《帶燈》而言,對(duì)本文的閱讀體會(huì),我主要從兩方面和大家做個(gè)交流。一個(gè)方面是賈老師這個(gè)小說(shuō)當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的敘事的某些獨(dú)特性:第二個(gè)是賈平凹老師的敘事語(yǔ)言。[詳細(xì)]

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